教学目标

　　1．学会分同一类物品，

　　并按照多种标准分类，感知分类的意义。

　　2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

　　3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

　　教学内容

　　分类

　　教具、学具准备

　　铅笔一捆（14根），铅笔分类图，电脑课件。

　　铅笔（同桌一捆），实物卡片（水果、花、衣服），纸。

　　教学设计

　　引入我们已经学习了对不同的物品进行分类，今天我们继续学习分类。

　　（板书课题：分类）

　　新授课

　　1．教学分铅笔。

　　a．老师手里有一把铅笔，仔细观察，这些铅笔都一样吗？

　　想一想都是铅笔，可以怎样分一分呢？

　　请同桌两个人合作，先观察，然后一边分一边说，你们是怎样分的？

　　b．同桌合作分铅笔。

　　（教师巡视，指导。）

　　c．汇报。

　　问：哪组同学愿意向大家介绍，你们是怎样分的？

　　◆按颜色分。

　　◆按有没有橡皮头分。

　　◆按有没有削过分。

　　◆按笔杆的形状分。

　　◆按铅笔的型号分。

　　◆按笔杆的材质分。

　　（学生边汇报，老师边将分得的情况图贴在黑板上。）

　　d．小结。

　　同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将同一种物品──铅笔进行了分类，可以按照颜色分，可以按照有没有橡皮头分，可以按照有没有削过分，可以按照笔杆的形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

　　2．小组合作──分实物卡片。

　　a．活动要求。

　　◆先将口袋中的物品倒出来，仔细观察，讨论一下你们想怎样分；

　　◆把分好的物品放在纸上摆一摆，再贴在纸上；

　　◆比一比哪组同学友爱、谦让、合作好！分完后，再小声说一说还可以怎样分。

　　b．学生合作。

　　（老师巡视、指导）

　　c．汇报。

　　◆水果卡片。

　　◆花。

　　◆衣服。

　　d．小结。

　　通过小组合作，我们又对同样的物品进行了分类，大家分得都很好！

　　练习（课件）

　　1．你能将公园里的人分一分吗？

　　2．举例。

　　我们已经学习了分类，想一想，你的生活中有没有分类的情况。

　　想一想，可以怎样整理你书包中的物品呢？

　　师：分类摆放可以为我们的生活带来便利，希望同学们都养成放置物品有序、有条理的好习惯。

　　3．提高题（第41页第6题）。

　　将这些图形分一分，你有几种分法？比一比，谁的分法多？

　　教学设计说明

　　分类的第二节课，主要教学内容是对同一种物品，按照不同的标准进行分类。

　　由于学生已经对分类有了一定的认识和理解，知道对不同的物品要分类，那么对于同样的物品怎样进行分类呢？因此本节课的教学目标是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的。使学生能够与第一节课对比、区分，从而进一步感知分类的意义。

　　同时，通过动手分铅笔、小组合作分卡片等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力和与人合作的能力。在动手中体会分类的意义，在合作学习中体会自主探索、合作交流的学习方式，体会分类标准的多样性。

　　教学中，力求使学生认识到数学知识与日常生活有密切联系。通过学生举例：书架上的书可以分成爸爸的、妈妈的、我的，还可以分成工具书、小说、杂志等；收拾衣柜时要把上衣放在一起，把裤子放在一起，把袜子放在一起等等，使学生切实感受分类在生活中的广泛应用，培养学生养成按照分类的方法收拾书包的好习惯，引导学生学好数学，用好数学，用学过的知识解决生活中的问题。