〖教学目标〗

　　1.探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并能正确地进行计算。

　　2.在具体的情境中，能运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　3.通过创设情境，激发学生参与活动的兴趣；通过人人参与交流与合作，培养学生的合作精神，达到互相学习、互相补充的目的。

　　4.在解决简单问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

　　〖教材分析〗

　　新世纪版数学教材内容的呈现方式灵活多样，它注重培养学生学习数学的良好情感，运用图片、游戏、卡通、故事、文字等多种形式，直观形象、图文并茂、生动有趣地渗透在每一节课中。

　　学生对乘法口算已经有了一定的基础，因此，我利用教材中的“购物”情境，把本节课的教学重点定位于具体的活动情境中，通过“购物”这一活动，让学生经过独立思考，提出数学问题，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。

　　因为列竖式计算是以后学习的基础，所以在教学中应有意识引导学生学习列竖式计算乘法。

　　本节课还重视学生独立思考与合作交流能力的培养，让学生在具体的数学思维活动中进行独立思考，使得每一个学生对解决一个数学问题都有着自己的想法，能够独立地去经历解决问题的过程，感受解决数学问题的快乐。通过这样的交流、比较、合作，学生能够选择适合自己的方法。同时在交流的过程中，也让学生学会表达和倾听。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校位于湖北省武昌区水果湖地区，是一所省属学校。学校的教学设施、环境、教学水平都是优秀的。学生大多为省直机关干部的子女以及周边的一些儿童。学校的班级多、班额大，但管理得井井有条，学生思维活跃，聪明能干，各种能力在学校里得到了充分的发展。由于家庭条件优越，部分学生的刻苦精神差，比较贪玩，因此，教师需要用灵活多样、丰富多彩的课堂教学来调动学生的积极性。总的来看教师、学生和家长，整体素质都是较高的。

　　〖教学设计〗

　　(一)创设情境，提出问题

　　(目的通过实际生活情境的创设，吸引学生主动投入到学习活动之中，培养学生发现数学信息、提出数学问题的能力。)

　　师：小红家要搬新房子了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑选家具。

　　出示：书柜(213元)桌子(42元)椅子(12元)

　　师：你发现了哪些数学信息?

　　生：各种家具的价格。

　　师：如果你是小红，你想买什么家具呢?

　　生：如果我是小红，我家里需要一张桌子、几把椅子，还有书柜。

　　师：根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题?

　　生1:买1张桌子和1把椅子需要多少钱?