北师大二年级下册：《捐书活动》教学设计
教学内容：二年级下册第76鈥�77页
一、教材分析：
本节课是在学生熟练掌握千以内数的加减法口算和笔算的基础上，继续学习千以内数的笔算加法，重点是探究连加的计算方法，是计算教学的延伸，发展学生的数感。同时，使学生感受到数学在生活中的作用，运用连加的知识解决生活中的实际问题，培养学生的估算意识。
二、学生分析：
学生在一年级下册已学过两位数连加法，本册学过用竖式计算三位数加减法，运用已有的经验，自主探究连加法的计算方法，提倡算法多样化，又要在潜移默化中让部分学生感到算法的优化。关注学生差异，不再鈥溡坏肚锈�澣貌煌难貌煌姆椒ㄑ笆В庖焕砟畹玫秸嬲涫怠�
根据图表获取信息提出数学问题，学生能够提出不同的问题并解答，在解决鈥�118＋104＋95鈥澱飧鏊闶绞保嘤�78人，有43人先把前两个数相加，用所得之和再与第三个数相加，有17人把三个数直接列一个竖式计算；有3人用口算方法计算，其中有15人做错，错因都在进位加法时忘了进位，有的进上位忘了加的情况，因此，本课的教学目标定位是把探究进位加法的计算方法作为重点。
由于班额人数过多，根据学生的认知水平，年龄特点，心理素质等各方面进行综合，实行分层管理，分类推进的方法。在教学活动中，让学生独立思考，再将自己的想法进行小组交流，推荐不同的想法全班展示，共同探究，达成共识，培养和提高学生的创新能力是很有必要的。
三、学习目标：
1、知识与技能：发展提问题的能力和估算能力，探究连加法的计算方法，并能正确计算，运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与知识：引导学生自主参与，独立思考，合作交流，经历算法多样化的探究过程。
3、情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好的学习习惯，渗透爱心教育。
四、教学过程：
（一）创设情境：
我们学校多年来不停地资助贫困地区的小朋友们，最近又举行了为希望工程捐书的活动。 板书课题：捐书活动
【设计意图：在这个情境中，对学生进行德育教育。】
1、出示统计表
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三年级学生捐书情况表：
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班级 |
数量/本 |
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三、1班 |
109 |
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三、2班 |
102 |
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三、3班 |
98 |
师：根据图表的信息，你能提出哪些数学问题？你能解决这些问题吗？
生（1）：二年级一班和二班一共捐书多少本？
118＋102=222（本）【生竖式板演】
生（2）：二年级一班和三班一共捐书多少本？
118＋95=213（本）【生竖式板演】
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生（3）：二年级一共捐书多少本？【板书问题，稍后解决】
师：根据这两道题？（用竖式计算）大致回忆一下，用竖式计算加法要注意什么呢？（指名学生回答）今天我们就来用以前的计算经验来解决这个问题。
【设计意图：通过学生熟悉的捐书活动，引导学生观察图表，提出问题，解决问题，巩固万以内数的竖式计算方法。】（此活动大约5分钟）
（二）自主探究
1、读题：二年级一共捐书多少本？
列式：118＋104＋95=
2、估算：老师请大家先来估计，大约会在多少本左右？说说你是怎样估计的？
生（1）：100＋100＋100=300（本）大约捐了300本；
生（2）：120＋100＋100=320（本）大约捐了320本。
3、算一算：
师：比较估出的数据，谁估得最接近？同学们算算看，感到有困难的可以问老师。
学生独立完成之后，小组交流，师巡视、指导，发现典型算法。
全班汇报交流：
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方法一：118＋104＋95 =222＋95 =317 |
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118 ＋104 222 |
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222 ＋ 95 317 |
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方法二：118 104 ＋ 95 317 |
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方法三：118＋104＋95 =100＋100＋100＋8＋4－5 =317 |
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方法四：118＋104＋95 =120＋100＋100－2 =317 |
答：二年级一共捐了317本书。
4、对比算法：你喜欢哪一种算法？你想把哪一种方法推荐给大家？为什么？这种方法你认为好在哪里？你不太喜欢哪种算法？为什么？
师：同学们真了不起，探究出这么多不同的计算方法。其实啊，你们用的方法老师也都喜欢。使用哪种计算方法，最重要的是确保计算准确，有没有同学计算出现失误的？大胆说说错在哪儿？
引导学生对算法进行归纳，强调：竖式计算应该注意什么？
【设计意图：根据学生已有的经验，大胆地放给学生独立完成，再与同学交流自己的想法，肯定算法多样化，尊重学生的自主选择，但是发现学生中好的方法及时在班内推广。鼓励学生将错例大胆地进行自我剖析。】
5、试一试：三年级一共捐了多少本书？
（1）学生独立列式，小组交流。
（2）汇报结果解答：
列式：109＋102＋98
=211＋98
=309（本）
还有没有更巧妙的方法？
109＋（102＋98）
=109＋200
=309（本）
（3）根据数据你还能提出什么数学问题？
（学生独立解答，集体交流）
【设计意图：尊重学生选择自己喜欢的方法计算，提高计算能力。进一步加强学生的合作交流能力，发挥小组功能作用。】（此活动大约25分钟）
（五）习题设计：
一、练一练：
1、用竖式计算
489＋365 475＋263＋149
146＋198 727＋114＋86
2、六一儿童节到了，同学们想买一些礼物送给贫困山区的小朋友。
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复读机 |
295元
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计算器 |
67元
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录音机 |
337元
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电视机 |
680元
（1）如果买一台复读机，一个计算器，一台电视机，你估计一下大概需要多少元？
（2）如果同学们带1000元，想买哪三件东西，够吗？如果不够，还差多少元？
（3）如果同学们带500元，让你自己去选购，你想买什么？
【设计意图：练习题进行分层设计，有针对性，体现不同的人学到不同的数学理念。】（此活动大约10分钟）
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