教学内容：一年级上册第三单元鈥溂佑爰酰ㄒ唬┾��

　　教学目标：

　　1、通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6，7的加法及相应的减法。

　　2、在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

　　3、培养学生观察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的能力。

　　教学过程 ：

　　（一）游戏激趣

　　师：咱们已经学习了5的加减法，现在玩个小游戏好吗? （老师与学生伸手指凑5）

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　　师：同桌的小朋友互相玩一玩，看看合作得最好的是哪一桌。 这节课咱们继续来玩猜数游戏。（板书课题）

　　（二）探求新知

　　1?活动一：变戏法

　　师：瞧，老师这有几个好吃的，是什么呀! （红枣）

　　左边几个?右边几个?一共几个?谁来说说加法算式? （3+3＝6）

　　看，老师再变!谁能说加法式子? （2+4＝6 或 4+2＝6）

　　可以怎么变?请小朋友拿出豆子也来变一变，把算式写在练习本上。

　　学生活动。(变戏法，记算式)

　　师：谁来说说自己记下的算式?（ 1+5＝6 0+6＝6 6+0＝6 5+1＝6）

　　师：刚才咱们列出了那么多算式，是不是有点零乱呢?你能不能整理一下，给它们排好队，使它们变得有规律呢?

　　(1)引导学生观察并四人小组展开讨论。

　　(2)师生共同整理并小结。

　　教师没有停留在由活动探究出的6的算式，而是引导学生继续对算式进行整理。这个整理过程不仅使学生的思维更加深刻，还向学生渗透了有序思考的学习方法。这样有效的数学活动是很值得我们思考的。如果能配合学生整理的算式，把豆子的直观图展示出来，可能会面向不同层次的学生，使不同学生在课堂上得到不同的发展。---------黄丽华

　　2?活动二：猜一猜

　　师：刚才小朋友看了老师变戏法，现在咱们玩个游戏好吗?

　　老师这儿有6颗红枣，(两手一捂，打开一只手，露出3颗)这边捂住几颗，谁来猜猜呢? （3颗）

　　你是怎么猜到的? （总共6颗，露出3颗，6-3＝3）

　　学生动手猜豆子，记录算式。教师指导操作，参与学生活动。

　　师：谁来说说你的减法算式?（ 6-4＝2 6-2＝4 6-5＝1 6-6＝0 6-0＝6 6-1＝5）

　　刚才老师发现脳脳脳小朋友的算式最漂亮，(实物投影学生课本)引导学生进行分析，为什么他的式子最漂亮?

　　生1：减数一个比一个多1。

　　生2：差一个比一个少1。

　　生3：这些式子排列得很有规律。

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　　小结：是的，在数学王国里存在着许多有规律的美。生活中存在许多规律，只要细心留意观察，就能够发现。