unit 3 last weekend 教学设计与点评
Teaching contents:
PEP primary English Book 8 UNIT 3 Last weekend
Background information:
Students:36 primary school students,Grade 6
Time:30 minutes
Teaching Aims:
1. Be able to read and understand the article about Wu Yufan`s weekend
2. Be able to talk about their last weekends
3. Be able to write a composition about their last weekends
Moral objective:
Value time and arrange their time properly
Teaching Key Points:
Read and understand the article about Wu Yifan`s weekend.
Difficult Points:Be able to retell the article.
Teaching Aids: PPT, tape, cards ,a gift.
TEACHING PROCEDURES
ⅠOrganization
(出示一件礼物)T：Do you like it?The gift is for you.But only the best group can get it.Try your best,OK？（这一环节的目的是激发学生的学习欲望。）
点评：教师根据高年级学生的特点设计礼物环节激发学生的学习兴趣，调动其积极性，同时又以简洁的语言向学生说明需要小组合作，培养了学生的集体荣誉感。
ⅡRevision
T:Today,we`ll go on our lesson,Unit 3 Last weekend（板书课题并齐读）
Review the sentence pattern(复习过去式)
(我去旅游的图片)T：I have a picture.Who can make a dialogue with me?
T:（出示三幅图片）Look,three pictures for you.Choose one you like and make your dialogue.
(这一环节是让学生在对话中复习过去式，为本课的阅读学习做好充分的知识铺垫。)
点评：教师利用有效的形式唤起学生的旧知，同时锻炼了学生运用语言的能力。为学生学习本课做好了预热。
Ⅲ Presentation
1（Picture of Wu Yifan）T: He is Wu Yifan.He did many things last weekend.So he was very busy last weekend. T:Can you tell me the original form of the word 鈥榳as鈥�(Read the new word one by one )（这一环节主要是落实新单词鈥榳as鈥櫟亩烈艏昂阂猓嘌ü⒂锝馐屠斫庥⑽牡ゴ实哪芰Α＃�
2T:Wu Yifan had a busy weekend.What do you want to know about his weekend?
S1:What鈥�? S2:Where鈥�? S3:How鈥�?（这一环节主要是培养学生质疑的能力。）
点评：学会提问是学习过程中的一个良好习惯，教师的这步设计不但使学生在潜移默化中提高了应试能力，更让学生通过这些问题自己构建出了本课的框架。
T:（PPT展示教师的问题）I have some questions,too.These are my questions.
3T:Listen to the recording and try to answer these questions.（让学生带着问题去听语音材料，可以培养学生在听的过程中抓住主要内容的能力。）
点评：听力能力是语言信息输入的第一要素，教师通过听音寻找问题答案，有效地锻炼了学生的听力能力。
4T:Open your English books and turn to Page 30,listen again and follow it.（跟录音机模仿，培养正确的语音语调。）
5T:Read by yourself,then practise in groups.（以小组形式汇报，可以采用齐读，分句读等形式）
6(Cards)T:Read them and stick on the right position
（这一环节要求学生把关键词贴在相应的位置，目的是培养学生整体理解语言材料的能力，，为下一环节的复述课文奠定坚实的基础。）
7Retell the passage
①What did Wu Yifan do last Saturday?
②What did Wu Yifan do last Sunday?
③What did Wu Yifan do last weekend?
（通过对周六、周日、及整个周末的复述，让学生由浅入深、由易到难地掌握整个语言材料的主要内容。）
点评：复述短文既可以检查学生对文章的理解程度，也可以提高学生的口头表达能力，这也是在培养学生善于积累的习惯，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
8Talk about your last weekend.
T:Wu Yifan鈥檚 weekend was very busy,but I think it`s quite meaningful.How about your last weekend?（让学生通过一问一答的语言形式为下一步的写作文积累一定的语言素材。）
9Write a composition about your last weekend (PPT出示资料库)（资料库中包括学生学过和没有学过的短语，让学生在写作的过程中，言之有物。）
点评：给学生提供丰富的词库减轻了写作的难度，使学生易于动笔、敢于动笔、乐于动笔，培养了学生综合运用语言的能力。
10T:Who can read your composition?
ⅣSummary
点评：吕老师本课设计充分考虑到了学生的年龄特点，从学生的实际出发精心设计教学环节，通过听鈥斃斫�--读--运用的教学模式较好的落实了本课的教学目标，学生通过每个环节的学习都能使自己的一项英语能力得到有效的锻炼，并最终有机融合，内化为自己的英语素质，是一节优秀的教学设计。
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