Unit9 Who is the winner？教学设计（1）
一、教材分析：
本课要学习的是表示水果类的单词，通过学习让学生掌握这些单词的读音、意义，并掌握其复数形式，了解复数形式的读音，掌握两种发音规律：清辅音后发／s／，浊辅音后发／z／。通过学习，让学生在认真学习的基础上积极参加游戏和各种体育活动。
二、学情分析：
本课所学的是表示水果类的单词，对班中学生来说，四个单词都是符合发音规律的词汇，所以对学生来说难度不大，比较容易掌握。
三、教学目标：
（一）基础目标：（A、B、C三类学生）
1.正确认读四个单词。
2.知道复数形式的读音。
3.教育学生不挑食多吃水果，有一个健康的身体。
（二）发展目标：（ A、B类学生及部分C类学生）
能用所学知识描述水果。
四、教学重难点：
名词复数形式的构成及其读音，并归类。
五、教具准备：多媒体、图片、实物等。
六、教学过程：
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Procedure |
Contents |
Methods |
Purpose |
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Pre-task preparation |
Warning up. |
1.Daily talk 2.Revisions: ▲Read the words.(复数名词) ▲Talk about the pictures.. （看图回答） |
复习旧知，为学习新课作准备。 |
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While-task procedure |
melons 导入：出示一个西瓜 What鈥檚 this? It鈥檚 a melon. What shape is it? What colour is it? How is the melon? Do you like the melon? What are these? They鈥檙e melons. 2.用相同方法教学lemons, grapes, dates. 3. 复数形式归类。 |
1.根据读音说字母。( AB) 2. Read the words.(ABC) 3. Spell the words.(BC) 4. Make some phrases or sentences with the words.(AB领头说，C模仿说) 5. Chant: Melons, melons, melons, Green, green melons, I like melons. 观察总结复数类型 归纳复数形式读音 |
通过实物、图片创设情景，再让学生通过对子活动、小组活动等操练形式，学习并掌握本课所学词汇。力求做到词不离句，培养学生的口头表达能力。教育学生不挑食多吃水果，有一个健康的身体。 这是本课的重点和难点，通过让学生观察和归纳，掌握名词复数形式的构成方法以及复数形式的读音。 |
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Post-task activities |
1.Quick Response. 2. Put the missing letters. 3.Talk about the pictures. 4. Homework. |
1. Quick Respone. 2. Put the missing letters. 3. Work in groups. 4. Homework. 必做题： Read and spell the words. 选择题： (1)Make some phrases. (2)Make some sentences. |
通过快速反应和填入所缺字母，检查学生学习情况，巩固本课所学知识。 作业是课堂的延伸，作业分层能给不同水平的学生得以在原有的基础上都能有所提高，有所发展。 |
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