Unit9 Who is the winner？教学设计（2）
一、教材分析：
本节课的教学内容是新世纪英语小学二年级下Unit 9 Who is the winner。在本节课中学生要掌握的单词是：lemons, melons, grapes, dates四个单词。
二、学情分析:
本节课是我所任教的二年级（2）班，对学生平时的学习习惯和所掌握的词汇我都是比较清楚的。因为有了一年多的英语学习，学生已经储备了一些简单的词汇和简单的交际用语。在平时的教学中我注重对学生的学习兴趣的培养，所以本班学生大部分性格开朗，喜欢表演，乐于展示，热爱模仿。
三、研究目标：
本课我所研究的是鈥溂し⒀坝⒂锏幕遭�潯Ｓ⒂锏ゴ实慕萄钦鼋萄У幕。岽┯谡鲇⒂锝萄У墓蹋⒔有礁吣昙兑约俺ぴ兜慕萄Ш脱闹丈矸⒄埂５蔷涂克兰怯脖常坏岽焐搜暗幕裕不岬贾卵蛭菰锓ξ兜募且涠嵫У那樾鳌Ｔ诮萄У氖导校颐鞒隽艘恍┯行У慕萄Х椒āＴ诒窘诳沃形乙渤⑹酝ü嗝教蹇渭瓷枭那榫�;通过实物，让学生摸一摸，闻一闻，尝一尝等方式引出单词，在掌握单词读音的情况下，让学生用单词组词，在把单词放到朗朗上口的儿歌中，来加强单词的记忆和理解。并且通过简单的句型让学生结合游戏来训练。做到词不离句的训练方式。让学生在句型中巩固单词，在学习单词的同事熟悉句型。
特色目标：
在小班化教学的背景下，教师关注每一个学习对象，通过各种积极，健康的方式引导学生热爱学习英语。培养学生良好的学习习惯，注重个体的发展，激发学生学习的积极性。让学生在快乐的学习中体会成长的快乐。
四、教学目标：
基础目标：正确认读单词：lemons, melons, grapes, dates。
发展目标：引导学生把单词放在句型中正确使用，并且让学生掌握普通单词的复数形式。
情感目标：引导学生树立健康的饮食习惯，关心，关注他人的健康。
五、教学过程
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Produce |
Content |
Method |
Purpose |
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Per-task |
Warming up |
1.Greeting 2.Sing a song: Fruits song 3.Say hello to Micky. |
由一首生动有趣的英文歌曲引入，调动学生的学习兴趣。让学生和他们喜欢的Micky打招呼，调动学生的学习兴趣。 |
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While-task |
Step1: Pick fruits and describe fruit. Step2: Let鈥檚 play a game. 1) Learn 鈥渓emons鈥� 2)Learn 鈥� melons鈥� ※compare 鈥渓emons and melons鈥�. 3)learn 鈥� grapes鈥� 4)Learn 鈥� dates鈥� |
Look, What can you see? P : I can see many fruits. P2: I can see an apple. It鈥檚 red. It鈥檚 big. It鈥檚 sweet. Guess: P1: Is it 鈥�? P2: These are鈥�. Touch and taste: 1. Listen and read. Make phrases. Make sentences: Chant: Lemons, lemons. These are lemons. Lemons, lemons These are yellow lemons. 鈥� A riddle: I鈥檓 big. I鈥檓 sweet. I鈥檝e goy green coat. I鈥檝e got red meat. Who am I? 1.1. Listen and read. 2. Make phrases. 3. Make sentences or chant. 4.Work in groups. Lemons are not melons. Melons are not lemons. I like melons. I don鈥檛 like lemons. Taste: Who wants taste these fruits? 1. Listen and read. 2. Make phrases. (How are the grapes? ) (What colour are they?) 3. Make sentences or chant. 4. Work in groups. Ask questions: (1).Are these melons? (2) .Are these grapes? (3).Are these lemons? (4).What are these? 1. Listen and read. 2. Make phrases. 3. Make sentences or chant. 4. Work in groups. |
通过采摘水果的游戏复习以前所学的有关水果的单词，为今天的新授内容做准备，激发学生学习的积极性。 用学生喜欢的游戏引出所授单词。让学生在摸一摸，闻一闻的愉快氛围中感知所教学的内容。 让学生模仿读音，调动学生的听觉器官，养成认真聆听的好习惯。 朗朗上口的儿歌来巩固所学的单词，并且培养学生的语感。 用猜谜语的方式。描述所要教学的对象，培养学生思考问题的好习惯和仔细倾听的好习惯。激发学生的学习兴趣。 在教授了第一个单词后，让学生学会自己自由发挥，用学过的句型进行简单的会话。在培养学生的语感的同时，也巩固新单词。 因为lemons 和melons不管是在词形还是在发音上都是计较相似的，通过学生喜欢的绕口令来比较这两个单词的读音，既巩固单词又激发学生的学习兴趣。 用学生熟悉的而且感兴趣的声音引出所要教学的单词。 请学生来尝一尝，激发学生的学习兴趣，教师通过简单的问题巩固已学单词。引导学生把单词和句型结合起来学习。给学生出示狐狸想吃葡萄的图片情景和会话，让学生在具体的情景中应用单词，感知句型。 出示直观的实物图片，让学生在观察实物的同时回答问题，复习巩固已学单词，引出新授单词。培养学生的自习观察和认真聆听的好习惯。 让学生在小组内学习，给学生提供一个有教师引导到教师搀扶，再到完全放手的学习过程。 |
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Post-task |
1).Listen and read. 2).Play a game. 3).Choose the number and guess. 4).Riddle. ※ Homeworkes: |
1. listen and read. 2. P1：Choose a card and ask: Are these鈥�? PP: Yes/No. P1: I want /like3. They are鈥� P2: I want /like1. They are鈥� T: They are big. They are green. They are sweet. What are they? |
正确模仿单词读音。用学生喜欢的游戏让他们猜一猜，说一说，把词和句，对话有机的结合，巩固所学单词。激发学生的求知欲。 |
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