unit2 I usually go to school by bus lesson9

　　教学目标：能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。

　　教学重点：询问和介绍他人的日常生活情况。

　　课前准备：

　　1．准备本课的教学挂图，幻灯片和录音磁带。

　　2．学生课前准备好自己家庭成员的照片带到学校。

　　教学步骤：

　　1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）

　　1）播放五年级上册Fun Time 2 Part 2中的chant （What does your father do? ），在欢快的节奏中，师生自然地跟唱。引起学生对有关家庭成员工作、生活情况等表达方式的回忆，为本课的教学内容作铺垫。

　　2）自由讨论：组织学生分组谈论自己的家人，话题是My family，要求学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。参考语言：Let me tell you something about my family．My father is a ....

　　2．新课导入（Presentation）

　　1）教师总结自由讨论活动，并提出新的问题：You have a happy family．And whom do you love best in your family? Why? 学生会答出不同的答案：I love my father / mother / grandpa / grandma best．教师启发学生说出各种原因：He / She is very kind to me．He works very hard．She often helps me with my lessons．He often brings me some candies ....

　　2）教师告知学生Li Yan又收到了Lucy 的电子邮件，并请学生猜一猜，电子邮件的内容是什么：Look! Lucy sends an e-mail back．Guess what she's talking about this time? 学生踊跃发言，教师展示本课教学挂图，引导学生仔细观察并说出答案：Oh, it's about her grandpa．

　　3）播放录音，学生边看挂图边听录音，理解e-mail的内容。教师结合教学挂图中有关Lucy爷爷的小图片，引导学生理解动词短语: take a long walk, read newspapers, water the flowers, play with his pet dog, go out的含义，并请学生模仿、跟读。

　　4）再放录音，让学生完整地跟读模仿。

　　5）教师提出问题，了解学生理解录音的程度：

　　What time does her grandpa get up?

　　What does he do from 6:15 to 7:00?

　　What does he do after that?

　　What does he usually do in the afternoon?

　　Does he go out in the evening?

　　What time does he go to bed?

　　6）组织学生分组练习朗读，开展小组间朗读比赛，师生共同给与评价。

　　3．趣味练习（Practice）

　　1）开展主题为My grandparents 的演讲比赛，比一比，谁的语音语调正确，语言正确、流畅，表演生动真实。

　　2）给自己的笔友写一封e-mail, 介绍自己家人的日常生活习惯。

　　3）用本课所学的语言知识，说一说中国老人的日常生活与你所知道的国外老人的生活的相同点和不同之处。

　　4. 拓展活动（Additional activities）

　　1）社会调查：通过采访、填表等方式，了解中国老年人的日常生活情况。让学生在现实生活中体验语言的运用。

　　2）为自己的爷爷奶奶制定一个科学、合理的日常生活时间表，并用英语给父母说一说，征求他们的意见。

　　课后小结：