教学目标：

　　1.理解课文内容，理解鈥溕胶橐谎�的掌声鈥澥窃跹�暴发出来的。

　　2.理解深刻句子的含义，概括中心。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　理解课文内容，体会课文的思想感情。

　　教学难点：

　　理解含义深刻的句子。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们还记得08年5月12日我国四川省汶川市发生的特大地震吗？当时汶川人民伤亡惨重，我们的温总理不顾危险第一时间感到灾区，废寝忘食的指挥工作。你们说他是不是人民的好总理？其实中国还有一位人民的好总理，大家猜猜是谁？对，就是我们的周总理。今天我们就共同学习一篇关于周总理的文章，看看他为何是值得人民尊重的好总理。

　　二、教学内容

　　1.生字词

　　2.熟读课文，概括文章大意。

　　3.深入分析课文。

　　分段：第一段（1自然段） 第二段（2-35段）

　　第一段：故事发生在什么时间？（1966-3-8）、地点（河北邢台），作者交待了什么事件？（发6.8 级地震)

　　第二段：a、邢台地震，人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉浸在悲痛之中呀，但作者为何说：鈥溞霞艺�猛然间从地震后的悲痛气氛中挣脱出来鈥澞兀�

　　（答案：其实作者是借这句话表明周总理在人民心中的崇高地位，灾区人民本来是很悲痛的，但听说他们最敬爱的总理要慰问，就暂时忘记悲伤。）

　　b、邢台地区当时的环境，大家找一找哪些是描写环境的？作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？

　　（起烘托作用。环境越是恶劣就越能体现人物的品格）

　　c、那么在文中主要提到哪些人物？（县委书记张建、周总理、灾区人民），那么县委书记张建的工作是什么呢？（安排总理与群众见面），找找关于张建的动作、心理、语言描写。

　　（1）心理描写：鈥溂贝掖意�潱核得魉�急于安排总理和群众见面的事，同时也表明他内心的激动。

　　（2）鈥溨飨�台设立问题鈥� ，鈥溇拘拟�潱赫沤ㄎ�什么会感到揪心呢？

　　（ 用心理描写展现了县委书记张建的矛盾心理，表现了他时刻想着群众又十分爱戴总理的心理）

　　（3）鈥溞耐芬蝗肉�潱盒闯隽苏沤ǖ母咝擞敫卸�，为解决难题而高兴，为百姓的质朴而感动。

　　d、对于周总理的神态描写鈥斺�斆济�。

　　鈥溨枞烩�濃�溗�眉拧成一条线鈥濃�溎抗舛⒃谡沤�脸上鈥澅砻髯芾矸⑾治侍獾难现匦浴ｂ�溑♀�濃�湺⑩�澅硐至俗芾淼牟宦�，他的心理想着群众的冷暖，可是他看到的却是几千群众迎风而坐，他心里怎能好过？

　　鈥溍济�抖动了一下鈥澅砻髯芾砦�不能改变，目前的状况而着急，总理马上有想到另外的办法。

　　语言描写：（1）鈥溚�志们，现在请你们听我的口令鈥濃�溝蚝笞�鈥潱ㄕ飧隹诹畛浞直硐至俗芾砣�心全意为人民着想）

　　（2）鈥溓胱�鈥澦淙欢潭痰牧礁鲎郑�却饱含深情，有慰问、有感动、有尊重。