第二课时

　　教材解读：

　　《秋天的怀念》一课语言通俗，但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈。本文既是对母亲的追忆和怀念，更是一篇思考人为什么活着，应该如何活着的充满哲理性的感人作品。教学《秋天的怀念》这篇文章，旨在把学生引向史铁生丰富的精神世界，引向对母爱内涵的深层诠释，引向对活着意义的深层追寻。

　　设计理念：

　　引导学生抓住教材中人物的鈥湺�作、神情、语言鈥潱�体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读能力。

　　教学目标：

　　1.知识目标：理解课文内容，抓住课文主要内容。

　　2.能力目标：

　　（1）指导学生通过自主探究、合作交流等形式，自己读懂课文，培养学生自学能力。

　　（2）培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

　　3.情感目标：通过理解课文内容，了解母亲对鈥溛意�澋墓匦恼展耍�体会母亲深沉的爱和无私的关怀。

　　教学重点：

　　通过有感情地朗读课文，体会课文内容所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　联系课文内容,抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的伟大、无私。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、深情导入，铺垫情感

　　1.铺垫情感

　　师：同学们，看着这纷飞的落叶，听着这低沉的音乐，你的心中是不是也有了一丝淡淡的伤感？而作家史铁生却在这样的秋天里陷入了对母亲的深深怀念之中。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　师：来，让我们一齐读课题。

　　3.回顾旧知，导入新课。

　　师：回顾上节课的内容，谁来说说课文大意。

　　师：回答中提到了两个人，即---，还提到了一个重要的情节---看花。

　　师：同学们发现没有？文章内容是怀念母亲，课题却是鈥溓锾斓幕衬钼�潱�想想为什么？

　　师：问题有点难，那就先放一放，让我们带着这个问题来品读课文。

　　二、品读赏析，真情感知

　　导学---第一次看菊花

　　1.鈥溦意��

　　a.（课件出示：找）师：请同学们打开课本，拿出笔，找到课文一、二、三自然段，一边听朗读一边在文中找一找，划一划，哪些词句让你感受最深？

　　b.生边听朗读，边划词句。

　　2.鈥溒封��

　　a.（课件出示：品）师：现在，请同学们把你刚刚找出来的句子用自己喜欢的方式读一读。 让老师听到你们琅琅的书声。

　　b.师：同学们读得非常投入，把你感受最深的一句读给大家听听，好吗？并且说说你从这个句子中感受到了什么？（或是读出了什么滋味？）

　　c.生交流汇报，师相机点拨，指导朗读。

　　课件出示：

　　◆双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常，望着望着天上北归的雁阵。。。。。。

　　师：双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了？