教科版语文六年级上：《毛主席在花山》教学设计
教学目标：
1．认识本课生字。
2．有感情地朗读课文。从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
3．初步学习通过具体事件表现任务思想品质,按一定顺序写的表达方法。
教学重点、难点：
1．理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。
2．理解课文中的重点词句。
德育渗透：
通过理解课文，了解毛主席关心群众生活，处处为群众利益着想的思想作风，从而受到热爱领袖的教育。
教学准备：
教学挂图
教学课时：
一课时
教学过程：
（一）揭示课题
教师板书课题，学生齐读。
提问：鈥溁ㄉ解�澥鞘裁吹胤剑棵飨裁词焙蛉スㄉ剑�
（二）检查学生预习情况
1．要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。
（结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。）
2．读一读自己所画的含义比较深刻的句子。
（结合学生发言，教师让学生画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待以后深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。）
3．检查朗读情况。
（让学生针对自己的情况，自由挑选课文中的某一部分来读，从而展示出自己的最高水平。）
（三）进一步自学，深入理解课文
1．提出自学要求：
认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。
2．学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。
3．对学生的问题归纳整理。
师生共同归纳出：
（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？
（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？
（3）怎样理解课文结尾的那一句话？
（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？
4．师生共同解决以上问题。
教师在征求学生意见的基础上提议先理解第（4）个问题。
（1）小组合作学习。
（2）全班交流：
（3）指导朗读：
理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。
（通过这一个问题，把其他几个问题都有机地串连起来，从而达到理解课文重点、难点的目的。）
（四）体会文章写法
1．选取典型事例来表现人物品质。
2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？
（五）课外延伸
让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。
1．有感情地朗读课文。
2．写一篇读后感。
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