鄂教版六年级下：《题临安邸》教学设计
教学目标：
1.借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
2.初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。
3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。
教学过程：
一、比照：生成情感
1.同学们，我们先来听一首曾经学过的诗。播放《示儿》：鈥溗廊ピ蚴驴眨患胖萃Ｍ跏Ρ倍ㄖ性眨壹牢尥婺宋獭ｂ��
2.谁能告诉我，这首诗是谁在什么时候写的？他最盼望的是什么？（南宋诗人陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复被金国占领的中原失地）
3.我们来看一看北宋和南宋的对照图，同学们对比一下，就知道宋朝的土地被金兵占领了多少。（出示地图）北宋时期的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州。可想而知，那里的老百姓在金国的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所。
4.自己的国家被别人占领，南宋的王师都干什么去了？南宋的权贵都干什么去了？（板书：权贵）南宋的皇帝都干什么去了？今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升（板书：林升）写在旅店的墙壁上的一首诗《题临安邸》。（板书诗题）生齐读
二、品悟：走进诗文
1.出示《题临安邸》，师介绍当时背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临安邸》。
2.同学们，听了这段介绍，你认为我们应该用什么样的语气来读这首诗？指名答。
师：那么我们就用愤怒、责问的语气来朗读这首诗吧！对照注释理解诗句意思，自由读诗。
3.诗人把那些鈥溚跏︹�濃�溔ü筲�濃�溁实垅�澝嵌伎闯闪耸裁慈耍磕闳绾卫斫忖�溣稳蒜�潱浚ㄓ紊酵嫠娜耍�
这里的游人和我们平时说的游人一样吗？（不一样，我们平时是出去旅游，不是天天都玩，只是偶尔的，而这里的游人却是天天如此，不把老百姓的死活放在眼里。）
我觉得这些不顾老百姓死活的权贵们不配做人，说他们是鈥溂一镡�澑非校蠹宜岛貌缓茫浚ǘ裕紊酵嫠募一铮盎蹲骼值募一铮�
4.他们玩得都怎么样了？（醉了）
这里的鈥溩礅�満外�満茸砭柒�澋拟�溩礅�澥遣皇且谎�(不一样。鈥満茸砭柒�澥亲砹嘶够嵝压矗皇桥级模饫锏拟�溩礅�澣词翘焯烊绱耍涝兑残巡还吹摹�)
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