教学分析：

　　这是一篇小通讯，记者用特写的镜头记录了神舟五号宇航员出征前的场景。学生有了前面几篇新闻的学习基础，所以这篇通讯打算一课时完成学习任务。在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录像，可以激发学生的学习兴趣。本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情。学习时应当指导学生有感情地朗读。还可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。组织学生课后收集并交流航天资料，办手抄报，可以激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

　　教学目标：

　　1.整体感知课文，理解航天员出征的深刻意义。

　　2.体会并学习点面结合、突出重点的场面描写方法。

　　3.指认并体会文中恰当的议论抒情。

　　4.有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.明白杨利伟作为一名宇航员所应具备的优秀素质。

　　2.场面描写的作用以及写法

　　3.民族自豪感的内化，学生学习积极性的激发

　　教学方法：

　　教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。

　　课前准备：

　　扫清文字障碍，熟读课文。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　鈥湷稣麾�澥鞘裁匆馑迹渴裁囱�的出征才称得上是伟大的出征呢？

　　1.展示杨利伟、鈥溕裎邂�澩计�。大家还记得他是谁吗？

　　2.出示世界航天史上的大事件，从这些事件中，你发现什么？

　　3.出示中国航天史中大事件，你从这些事件中又感受到什么？

　　4.师述：

　　2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船鈥溕裰畚搴赔�澇晒Ψ⑸渖�空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今天就让我们一起来重温这激动人心的历史一刻吧！

　　5.学生怀着激动的心情初读课文，了解那激动的一刻。

　　6.请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。

　　（交流明确：内容鈥斺�斺�溕裰垅�澪搴欧纱�航天员杨利伟出征场面。感受鈥斺�斨卦诩し⑵鹧�生的民族自豪感）

　　二、走近人物

　　主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请笔画出来。

　　1.学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画，准备交流。

　　2.同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。（重点在鈥準苊�鈥潯⑩�溙ど险鞒题�澚礁龀∶嬷校�

　　3.引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。