长春版六年级上:《过零丁洋》教学设计
教学目标
1.有感情地朗读并背诵课文。
2.结合资料理解诗歌意思,感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3.理解课后两组诗句的意思。
4.认识一个生字,学会两个生字。
教学重点
1.通过阅读理解课文,感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2.有感情朗读并背诵这首诗。
课时安排:
2课时
教学准备:
1.查阅有关文天祥的资料。
2.文天祥生平简介
文天祥,字履善,又字宋瑞,号文山,1236年生于江西庐陵(今江西吉安南)淳化乡富田村。其父爱读书,也很重视孩子们的学业,设法聘名师就教。文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。18岁时,文天祥获庐陵乡校考试第一名,20岁入吉州(今江西吉安)白鹭洲书院读书,同年即中选吉州贡士,随父前往临安(今杭州)应试。 在殿试中,他作鈥溣圆哜澢兄惺北祝岢龈母锓桨福硎稣伪Ц海恢骺脊儆溨揖募崛缣潱衫碜诨实矍鬃远ㄎ601名进士中的状元。
教学过程:
一、导入新课
二、简介作者
文天祥(1236-1283),字宋瑞,号文山,庐陵(今江西省吉安市)人。二十岁考中状元,官至右丞相兼枢密使。祥兴元年(1278年)冬,在广东潮阳兵败被俘。元将劝他写信招降张世杰,文天祥拒绝。次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景
1278年,文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带,不幸在五坡岭被俘。元军把文天祥囚于船上,元将劝他写信招降宋将张世杰,文天祥拒绝。经过零丁洋时,他面对浩渺沧海,感慨国家命运,于是写下了这首诗以表明自己的心志。
四、学生听读范读录音,强调学生注意朗读节奏、重音及感情基调。
五、教师进行适当的朗读提示。
六、学生尝试有感情地朗读诗文,感知诗文主要内容。
七、指名个别学生朗读,师生对其朗读进行适当点评。
八、学生齐读诗作,增强对诗歌内容的感知。
九、组织学生结合课本注释,逐句阅读理解诗作,引导、帮助学生说说诗文的大意。
1.首联回顾了诗人怎样的经历?
明确:一是读经书入仕途(状元出身);二是起兵抗元,战斗了四年。
参考译文:我这一生辛辛苦苦,靠着精通一种经书,并通过考试才进入了政界,可是却在兵荒马乱中渡过了四个年头。
2.颔联鈥湻缙踱濃溣甏蚱尖澅扔魇裁矗
明确:鈥湻缙踱澅扔鞴颐瞬业T诘┫Γ烩溣甏蚱尖澅扔髯约杭移迫送觯驴嗔尕辍
参考译文:祖国的大好河山被敌人践踏得支离破碎,像被狂风吹散的柳絮一样;自己的一生动荡不安,像被风吹雨打的浮萍一样浮沉不定。
3.颈联两个鈥溁炭肘潱礁鲡溋愣♀澑饔惺裁春澹勘泶锪俗髡咴跹乃枷敫星椋
明确:前者各表地名,后者各表心绪。表达对抗战局势的忧恐不安和对自身处境的自怜、哀怨。
参考译文:兵败撤退渡过惶恐滩时,与部下谈起那些危难经历,心中惶恐不安;而今身陷敌手,将士们死的死,散的散,只身被押解渡过零丁洋,更感到孤苦零丁。
4.尾联表明了诗人怎样的气节?
明确:表明诗人舍生取义的决心,充分体现了他宁为玉碎,不为瓦全的崇高民族气节。
参考译文:人生自古谁无死,我宁愿让一颗赤诚的爱国之心永照史册,也决不屈服于敌人的刀下!
教师小结:鈥溔松怨潘匏溃羧〉ば恼蘸骨噔澱饩淝Ч糯械拿洌鞘擞米约旱南恃蜕仔吹囊磺硐肴松脑薷琛H肥且皇锥斓亍⑵砩竦奈按蟀饕迨
十、品味探究:
你最喜欢这首诗中的哪一句?试说说自己的看法。
十一、拓展延伸
推荐学生课外阅读《正气歌》,感受文天祥高尚的节操。
十二、巩固练习
1.《过零丁洋》一诗押韵,韵脚是。
2.《过零丁洋》前三联与尾联在感情格调上有何区别?
十三、作业
1.熟诵并默写这首诗。
2.课外积累与鈥溔松怨潘匏溃羧〉ば恼蘸骨噔澙嗨频谋泶镡湴潯⑩溩持锯澋氖拭洹
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