湘教版五年级上:《谈用字》教学设计
27. 《谈用字》 |
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第一课时 |
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一、谈话导入 同学们,我们平时在习作时会遇到什么困难呢?对,表达不准确,用字、用词不恰当。怎样解决这些问题呢?著名的语音大师老舍将会告诉我们。 板书课题,读题。 二、简介老舍 老舍(1899年~1966年),享年67岁,原名舒庆春,字舍予(姓氏一拆为二),满族,北京人。1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同(现名小杨家胡同),一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师,被誉为鈥溔嗣褚帐跫意潯 三、初读课文,学习字词 1、学生自由读课文,读准字音,读通句子。 2、自学生字。 3、检查生字掌握情况。 脑筋 联盟 联络 某个 选择 搞垮 别扭 谨慎 习惯 4、拼读字音,注意多音字。 5、齐读课文,说说课文的主要内容。 告诉我们在习作时养成谨慎用字选字的好习惯。 四、分段 课文是按什么思路写的? 第一段 (1) 作者为什么要谈用字。 第二段 (2-5) 习作时要如何用字。 第三段 (6) 知道了用字的困难,怎样克服它。 五、课堂小结,学生写字。 |
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第二课时 |
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一、复习导入 1、复习生字词。 2、口述课文主要内容。 二、理解课文。 1、默读第一段,说说作者为什么要谈用字呢? 2、交流感悟 鈥溡痪浠笆怯梢恍┳趾痛首槌傻拟︹δ且痪浠暗囊馑季筒换崦靼住b澱饩浠按诱戳矫嫠得髯魑挠米终返闹匾裕嵝讯琳卟灰姹阌米帧 3、指名读2-5段,思考:作者谈到作文时要如何用字呢? 近义词不乱用;了解意思再用;要用现成字;结合语境选用。(板书) 4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的? 举例、比较 5、前后自然段是如何连接起来的? 巧妙地使用过渡句承上启下。第3、4、5、段的第一句话,他们之间形成了递进的构段方式。。, 6、齐读第六段,思考:知道了用字的困难,怎样克服它呢? 字字想好,养成谨慎用字的好习惯。 三、课堂小结,完成课后练习。 |
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