长春版五年级下：《桂林山水甲天下》教学设计
教学目标
1．学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。
2．联系上下文，了解课文中关于鈥湽鹆稚剿滋煜骡�澋拇倒适驴梢栽銮烤扒衩馗小�
3．凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
了解文章行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。
教学难点
学会抓住特点描写景物，
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入课文、解题
1.导入课文。
2.解题。
二、初读课文
1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2.自由读课文，读通句子。把不理解的词语抄出来。
3.检查预习。检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。
以小组为单位汇报学习收获。（注意强调正音字和区别字）
4.分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。
5.默读并思考：课文写了桂林上水的哪些方面？把它们写在课文旁边。
三、学习第一自然段及第二自然段
（一）学习第一自然段
1.齐读，思考：第一段主要写了什么内容？
处理排比句
2.从传说中你都读出了什么？
3.有感情地朗读第一段，注意讲鈥湸碘�澋挠锲�
（二）学习第二自然段
1.指名读
2.简要概括鈥湽鹆稚剿滋煜骡�� 名称的由来。
四、小结本课内容
五、作业
1.书写生字。
2.把课文读得正确、流利。
第二课时
一、复习引入
1.师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了《桂林山水甲天下》。
（板书：桂林山水甲天下）
2.师：通过学习，我们已经了解了课文写了桂林山水形成的传说、鈥湽鹆稚剿滋煜骡�澝频挠衫础⒍佬惴逡约把羲飞剿坠鹆值燃父瞿谌荨２⑶已傲说谝欢渭暗诙文谌荨５谝欢渭暗诙畏直鹦戳耸裁茨谌菽兀�
（板书：桂林山水形成的传说、鈥湽鹆稚剿滋煜骡�澝频挠衫矗�
3.师：这节课，我们来学习其他几部分。首先，我们来学习独秀峰。
（板书：独秀峰）
二、学习第三段
1.生快速地阅读第三段，师：本段写的什么景色？
（峰和石）
2.理解鈥溛慈舳佬阏撸攵脎丶溻�澚骄溲昭又氖日已猎偬寤崾涞暮濉�
3.指导朗读鈥溒降匕纹疴�濃�湽路逡倭⑩�澋木渥印�
（学生先谈，然后向学生展示孤秀峰的图片，再直接感受）
4.为什么作者要写关于颜延之和桂林奇峰的传说？
（让学生深入思考，探究作者的写作意图）
5.独秀峰的石头有什么特点？鈥湺棱�澯Ω迷趺唇馐停�
三、学习第四段
师：桂林东南方有一个地方小县城，此地的山水风光怎样呢？（板书阳朔城）学生奇读第四段，教师随时指导。
师：如何理解鈥溠舸ò倮锞∈腔塘謇镒∪思意�澋氖洌浚ù釉洞囱羲返姆绻猓�
师：走进阳朔又看到了什么景色？
（山峰奇特苍翠，江水清澈迂回）
师：如何理解鈥溣鼗剽�澚礁鲎郑�
（引导学生通过查词典，理解字面意思，再结合原文来谈）
师：正如作者所说，阳朔名胜风景有很多，都有哪些呢？让我们共同走进阳朔的名胜风景，全班齐读。
生：书童山，碧莲山，大带字，迎江阁。
师：看到书童，碧莲两个词语，你是怎么想的？这两座山有什么来历吗？原文是怎么写的呢？
（写景物一定要抓住景物的特点，呈现给读者的是它的独到之处，在写作文的时候也要注意抓住景物特点，可以把学生的写景作文优秀的和差一些的找出优点与不足。）
师：除了自然景物，作者还写到具有人文色彩的鈥湸蟠肘�澓外�溣筲�潯Ｓ质窃跹箍哪兀浚ㄕ彝Ф粒�
（先整体后局部）
师：我们基本上理解了文章，现在咱们再来朗读整篇文章，并思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？
（引导学生从全文出发思考问题）
师：写景的文章一定要按照一定的顺序，作者是按照怎样的顺序写桂林山水的？
小结：全文按照总分的顺序，先总写奇观，再分别描写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。而且每段段首也是先总说，在分说，给人的感觉思路特别清晰。
拓展与运用：
学完这篇文章你一定有各方面的收获，对于写文章也应该有启发，请你写写家乡的某处景物，注意写景顺序，并抓住景物特点来写。
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