教材分析：

　　课文是根据同名小说改写的。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军队伍的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。

　　课文脉络清晰，它是以军长思想感情的发展为线索，通过对军长的侧面描写来烘托军需处长的品质。

　　学情分析：

　　1.课文着力运用的人物刻画、侧面描写等表现手法，适于学生学习写作。

　　2.课文闪耀着人文精神的光芒：课文塑造了两个干部形象，一个是对战士无比关怀的军长；一个是把生的希望留给战士的军需处长。这种忘我精神的渗透利于学生情感、人生态度和价值观的培养。

　　设计理念：

　　情感是语文教学的生命，整节课应充分利用各种有利因素，激发学生的情感，使学生乐学、会学，让学生在读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进学生自悟自得，在积淀语言的同时，受到良好的情感熏陶，轻松地落实三维目标。

　　教学目标 ：

　　1. 通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及军长的神态描写的分析学习，体会军需处长的献身精神。

　　2.了解课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章侧面描写等表现手法。

　　3.通过对课文的整体学习，能理解鈥湻岜�鈥澋暮�义。

　　教学重点：

　　1．理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中体会他的献身精神。

　　2．了解课文的叙述顺序及对军长的描写，引导学生初步领会文章的表现手法。

　　教学难点：理解为什么说鈥湸笱└哺橇司�需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

　　媒体和资源：幻灯片 视频短片

　　教学过程：

　　一、创设情境，激情导入。

　　师：同学们，在漫长的二万五千里长征途中，红军们爬雪山、过草地，以他们惊人的毅力克服了一个又一个意想不到的困难，用他们的生命和鲜血谱写出了一曲又一曲动人的英雄赞歌。

　　今天，我们学习的这篇课文《丰碑》讲述的就是红军途中的一个感人的故事，齐读课题

　　师：（课件出示红军队伍爬雪山时的视频）

　　看，这就是那只装备极差的红军队伍，此时的云中山早已被严寒冻成了一个大冰坨，战士们冒着刺骨的寒风在冰天雪地里艰难的跋涉着，设想一下这支队伍将会遇到怎样的困难？

　　生1：可能吃不上饭、可能睡雪窝、可能一天要走好几百里路、可能遭到敌人的突然袭击鈥︹��

　　设计意图：通过教师的激情引入和直观的视频感知，把孩子引入到文本的意境中，把学生带到了艰苦的长征路上，这样声形并茂的引入，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而使他们轻松自如地集中注意力，达到鈥溈我潦迹�情即发鈥澋哪康摹�

　　二、重点品读，体会精神（分析军需处长）