一 、教学分析

　　（一）教学内容分析

　　《丰碑》主要讲的是红军行军途中，一位军需处长把棉衣让给了战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。文章语言生动，描写细致传神，感情丰富深沉，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。课文双线并行，一条事情的发展顺序，另一条则是将军神态心情的变化。

　　（二）教学对象分析

　　五年级的学生，课外阅读已经达到了一定的阅读量，但因为本课故事发生的年代久远，而且对于《丰碑》这样的红军长征题材文章接触还是比较少，因此很难感受到文章所要表达的情感，难以入情入境。此外，五年级学生的思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩，因此需要借助信息技术巧妙链接，拉近学生与文本的距离。

　　二、设计理念

　　新课程标准指出：要鈥湸俳�信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生湖动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。鈥澰诒究谓萄�时，我尝试将信息技术与语文课程相整合，采用网络环境下基于任务的探究式学习方式，以人为本，关注学生差异，充分体现学生学习的自主性和探究性，发挥多媒体教学的优势，营造出良好的教学氛围，提高教与学的有效性。

　　三、教学目标

　　知识与技能：了解课文内容，能有感情地朗读课文。掌握鈥湻岜�、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹鈥澋却视铩�

　　过程与方法：借助信息技术，引导学生在情境中体会丰碑的含义，在朗读感悟中学会表达。

　　情感、态度、价值观：体会红军过雪山的艰难，领悟红军老战士一心为公，舍己为人的崇高品质。

　　四、教学重点、难点

　　重点：在读懂课文理解内容的基础上，通过鈥溗�的神态十分镇定，十分安详鈥澨寤峋�需处长崇高的内心世界，理解鈥湻岜�鈥澋亩嗖愫�义。

　　难点：理解鈥湻岜�鈥澋亩嗖愫�义。

　　五、教学准备

　　制作相关的课件和学习主题网页，建立鈥溨刈吆炀�长征路鈥澆┛停�班级QQ群讨论交流，课前布置学生了解二万五千里长征的有关内容。

　　六、教学流程

　　七、教学过程设计

　　（一）揭题导入，初解丰碑

　　1.课件播放：各种鈥湵�鈥澋耐计�，理解鈥湵�鈥�

　　2.出示课题：读，理解鈥湻岜�鈥�

　　3.初读课文，借助主题学习网站的资源，在线阅读相关材料，了解红军爬雪山的艰难。

　　【设计意图】鈥溞巳な亲詈玫睦鲜︹�潱�在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，而要维持浓厚的学习兴趣，就必须创设直观形象、富有趣味的学习情境。借助信息技术，以图片导入，具体形象地揭示鈥湵�鈥澋暮�义，拉近学生与文本的距离，借助主题学习网站资源 鈥溨刈哜�澓炀�二万五千里长征，为后文鈥溕�华丰碑鈥澴龊闷痰妗�