教学目标：

　　1.认识12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字鈥溞筲�潯Ａ私庥泄芈淼囊恍┑涔剩�积累一些有关马的成语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，激发对祖国文化的热爱之情。

　　教学重点难点：

　　感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。

　　教学准备：课前搜集有关马的资料。课件。

　　第一课时：

　　一、 引入：

　　课件出示八骏全图，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗？课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！

　　二、 初读课文，整体感知。

　　1.教师范读课文，学生画出生字，生词，听准字音。

　　2.课前请同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读的正确。谁愿意把课文读给同学听？找四个同学分自然段读课文，其他同学认真倾听。（根据学生读文情况，纠正字音

　　3.检查生字预习情况

　　（1）生字中由两个多音字是什么? 请同学到前面板书多音字鈥溤�鈥澓外�溞筲�潯�

　　（2）会写的字中有5个左右结构的字都有谁？4个上下结构的字？

　　（3）请同学们指出易错的字，提醒同学注意。重点强调鈥溞蟆⑺亍⒀葩�澣�个生字。

　　（4）认读生字卡片：朴素 表演 忠诚 创造 课堂 扎实 纵然 如箭离弦 马到成功 牛马年，好种田 驰骋 精湛 斑斓 吉祥 创造

　　4.自由读课文，理清文章层次。

　　第一部分（1）：总体写马与中华民族的深厚渊源。

　　第二部分（2-3）：主要写生活中与艺术中的马。

　　第三部分（4）：总写对马的评价和赞美。

　　5.用自己的话概括文章的主要内容。

　　本文介绍了马在中华民族的象征意义、马与人在生活中的关系、艺术世界里的马。字里行间洋溢着对马的赞美，蕴含着作者对中华民族本土文化的深厚感情。

　　第二课时：

　　一、 引入：

　　通过上节课的学习，马给你留下怎样的印象？

　　二、 细读课文。

　　1.指名读第一段，并提问：

　　（1）鈥溋�畜鈥澐直鹬甘裁矗�

　　（鈥溋�畜鈥澐直鹬嘎怼⑴Ｑ颉⒓Α⒐贰⒅恚�

　　（2）马为什么会成为鈥溋�畜鈥澲�首？

　　(学生结合鈥溗�朴素、勤劳、扎实、耐苦。鈥濃�溨谢�民族以马为吉祥、幸福、成功的象征。鈥澱饬骄浠疤福�也可以将自己对马的印象与其他几畜的印象对比谈。)

　　生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？

　　2.从同学们的发言我们不难看出鈥溌礅�澋娜房俺柒�溋�畜鈥澲�首，那么生活中马与人到底有怎样密不可分的关系呢？

　　（1）指读第二自然段。

　　（2）从哪里看出鈥溤谏�活中，马与人的关系密不可分鈥潱�

　　(学生结合文中语句鈥溾�樑Ｂ砟辏�好种田鈥櫟墓�耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里草原上的纵马驰骋，马戏台上精湛的表演鈥澮约吧�活实际具体展开谈自己的理解。)

　　（3）为什么说鈥溦庑┒技さ醋湃嗣嵌月淼纳钌畹木从氚�鈥�?鈥溇粹�澛硎裁矗�鈥湴�"马什么？

　　（鈥溇粹�濃�湴�鈥澛淼墓�耕劳作，啸啸搏击，自由驰骋，精湛表演。）

　　过渡：生活中的马的确与人关系密不可分，那么艺术殿堂中的马又是怎样的呢？

　　默读第三自然段

　　（2）艺术殿堂中都有哪些马的形象？

　　(结合鈥溌淼氖�，马的画，马的歌，马的传说鈥澚�系课外查的资料展开谈有哪些马的诗，马的画，马的歌，马的传说，结合鈥溋Υ笪薇鹊南钣�......那是一个充满中华神韵的马的世界鈥潱�具体谈艺术作品中马的形象。）

　　（3）你听说过这段中提到的典故吗？鈥溛阪礅�濃�溓嗔�偃月刀鈥濃�湷嗤免�濃�湴琢�马鈥濃�湴丝ネ尖�潯�

　　（4）小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。

　　3.生活中马与人们密不可分，艺术殿堂又处处可见马的形象，作者对吗又怎样的评价呢？

　　（1）请大家齐读最后一自然段。

　　（2）作者怎样评价马的?

　　（3）理解文章最后一句话。

　　（4）以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。

　　三、回读课文，升华主题

　　马是中华民族自强不息的进取精神的象征，它让我们感受到的不仅是勤劳，朴素，还有吉祥、幸福和成功，让我们再来读一读课文，再来感受这大自然中自由的生灵所在的充满神韵的世界。

　　四、作业

　　收集关于马的资料，可以包括马的诗、马的画、马的歌、马的传说、马的故事，以及关于马的成语，看谁收集的最多。

　　板书：

　　六畜之首

　　马与人们生活

　　马 马与艺术 吉祥、幸福、成功的象征

　　自由生灵