手术台就是阵地

(三年级上册)

《手术台就是阵地》课堂教学实录

2012-04-01  | 课堂 手术 教学 

  师:今天这一节课我们要学习非常有趣的一课,来把课题读一下。

  生读课题。

  师:昨天咱们都预习了生字,会了吗?

  生:会了。

  学生开火车读生字(师指导读音):郑、式、惯、轮、眯、任、之、期

  师:孩子们,现在刘老师把拼音藏起来,你还能读吗?

  生:能。

  全班读。

  师:咱们二年五班的小朋友读字的本领真是高,通过预习你们会读课文了吗?

  生:会。

  师:耳听为实,打开课本,你们读我来听一听。

  生读课文。

  师:这篇课文有几个自然段。

  生:五个。

  师:我请五个小朋友来读。

  学生读课文。(师纠正发音)

  师:读得多好哇,从现在开始,这篇课文写得特别有意思,我记得刚见面时许多小朋友就说这本书刚发下来我就读了。现在我们把这篇课文好好读一读,把小动物读活出来,再加上动作,那该多好哇,想不想啊。

  生:想。

  师:那我们现在就来读一读。注意狮子大王应该怎么读。

  生读狮子的话。

  师:有大王的风度。请坐。谁接着往下读。其他小朋友也有任务,你们得仔细地听,看看他读得怎么样。

  生接读。

  师:好,你先暂停一会儿,谁来评一评他读得怎么样?

  生:他读得很好。

  生:他读得很好,就是猫头鹰神气的没读好。

  师:谁能读出猫头鹰的神气。

  指名读。

  师板书:神气极了,指导学生读。

  师:咱们去看看猫头鹰当了大王是怎么样的。

  出示课件:猫头鹰当大王的情景。

  师:你们仔细观察一下这只猫头鹰它神气吗?找找

  生:它的翅膀在扇动。

  生:很激动的表情。

  生:谁都不敢命令我,我是大王。

  师:再观察一下猫头鹰的眼睛,它神气在哪?

  生:他本来晚上很神气,当了大王,晚上也神气了。

  生:他不像以前那么自在,它现在自在多了。

  师:我们观察了猫头鹰,现在再来读课文,一定会读得神气多了。

  生读。

  师:谁能把猫头鹰当大王神气的样子读出来。

  生读。

  师:请小朋友们注意,后面有一个什么号?

  生:感叹号。

  师:猫头鹰的口气是下命令,看谁能读出来。

  生读。

  师:哎哟,够神气的,想不想听刘老师读一读。

  师读。

  师:怎么样,你们来试一试。

  生齐读。

  师:有进步,能不能像猫头鹰演一演,跟同桌先练一练。

  生练。

  师:我请一个小朋友上来试一试,现在在座的都是林中的小动物,现在走马上任的就是猫头鹰大王。动物们,猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事,你们愿意不愿意啊。

  生:不愿意。

  师:好,赶快把你想说的话跟同桌说一说。

  同桌互说。

  师:好,刚才小朋友们你说我说他说,课本上一个什么词是什么

  生:议论纷纷。

  师:我们把这一段读一读。

  生读。

  师:老师没感觉你们特别得苦啊,来,我想再听一次。

  生再读。

  师:假如你就是森林中的那个小动物,整整一个星期都没睡觉,你会怎么叫苦啊。

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《“手术台就是阵地”课堂教学实录》摘要:全班读。 师:咱们二年五班的小朋友读字的本领真是高,通过预习你们会读课文了吗? 生:会。 师:耳听为实,打开课本,你们读我来听一听。 生读课文。 师:这篇课文有几个自然段。 生:五个。 师:我请五个小朋友来...
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