师：想不想亲眼看看石榴花的绽放？好，看哪-----视频播放

　　师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！

　　师：看到了石榴花的绽放，你想说什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。

　　生读。

　　师：花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？

　　生：小蜜蜂来了。它在采蜜。

　　生：小蝴蝶来了，它在跳舞。

　　生：小鸟来了，它在歌唱。

　　师：好热闹的情景呀，让我们把这一段文字再来读一读。

　　研读果：

　　师：热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了，同学们，你们惋惜吗？为什么？

　　生：惋惜：

　　师：那是因为你太喜欢这美丽的石榴花了，不忍心让她凋零，是吗？

　　生：不惋惜：

　　师：因为你知道，石榴花的凋谢是为了孕育新的生命，对吗？

　　师：小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？请同学们自己读一读课文，并在书上划一划表示颜色变化的词。再读读，有几个表示先后顺序的词你找到了吗？

　　生：我找到了“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”。

　　师：找得非常好，再找找看哪些词写出了这些颜色的先后变化？

　　生：我觉得是“先”、“逐渐”、“最后”。

　　师：请同学们看图，谁能用表示先后顺序的词说说石榴外皮颜色的变化。

　　生看着图练习说话。

　　师：小石榴就这样长啊长啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么样吗？（出示图）谁能用自己的话说说熟透了的石榴是什么样？

　　生：都裂开了。

　　生：都露出子了。

　　师:作者又是怎么说石榴熟透的呢，谁来读？

　　生读。

　　师：将刚才**说的话和作者说的比一比，哪个更好，为什么？

　　生:因为作者写的形象生动。

　　生：作者写的好，我给大家读读吧：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”

　　师：作者把石榴撑破了皮，露出了子儿当做是石榴娃娃笑得咧开了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多可爱呀！你能读出这种可爱的感觉吗？

　　生读。

　　师：这些石榴娃娃可着急了，迫不及待的要报告喜讯呢。如果你就是成熟的石榴娃娃，你会说什么呀？

　　生：我成熟了，快来看看我们吧。

　　生：我成熟了，你们来尝尝吧！

　　师：你们都是可爱的石榴娃娃，加上你喜欢的动作，把成熟的喜悦带给我们一同分享吧！

　　生：边表演边读课文。

　　三、读出味道：石榴子儿的样子及滋味

　　师：看到这么可爱的石榴，你会忍不住摘下一个，剥开外皮。同学们，你们看到了什么？（出示图）