师：看着图，读读句子，想一想，这些词的意思你明白了吗？

　　生：我知道玛瑙的意思了。

　　生：我知道什么叫紧偎了，因为石榴的子就这样在一起。生和同桌演示。

　　生：我一看图就知道什么叫“红白相间，晶莹透亮”了。

　　师：玛瑙是一种珍贵的玉石，在作者眼中，石榴子儿红白相间，晶莹透亮，不就像那颗颗玛瑙吗？好美的石榴子儿，好诱人的石榴子儿呀。读读吧。

　　生读。

　　师：看到这么好看的石榴子儿，你最想干嘛？好，老师请你们伸出手来到抽屉里去摸摸，你会有个惊喜。

　　（组织学生品尝石榴子儿，并交流味道。）

　　生：我觉得这子真是酸溜溜、甜津津的。

　　生：我觉得清爽无比。

　　师：“纸上得来终觉浅，亲口品尝最真切。”把你们亲口品尝到的滋味带进课文里再读一读。

　　生读：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。

　　四、回顾石榴，诵读全文：

　　师：我们欣赏了石榴的生机勃勃的绿叶，竞相开放的花朵，俏皮可爱的果实，并且亲口品尝了它的滋味。此时我们再来看课题，你会在“石榴”的前面加上什么词语，来赞美石榴呢？（）的石榴？

　　生：酸甜可口的石榴。

　　生:漂亮的石榴。

　　生：酸溜溜、甜津津的石榴。

　　生：清爽无比的石榴。

　　……

　　师：多么惹人喜爱的石榴呀，让我们和着音乐，把课文再美美地读一遍，好吗？

　　（师生配乐诵读全文）

　　五、课外拓展，练习说话：

　　师：欣赏石榴，我们要观其形，赏其色，品其味，欣赏别的水果也是一样。看，这里有很多你们喜欢的水果，你最喜欢哪个？

　　生说。

　　师：欣赏水果是有方法的，我们可以-----（看、摸、闻、尝），特别要注意果肉的样子和颜色，还要细细体会果肉在嘴里的感觉。谁来说说自己喜欢的水果？

　　生在简单准备好说出自己喜欢的水果并说明自己的理由。