二、探究体验

　　摸球游戏

　　1、体验一定

　　师：我们来做个摸球游戏怎么样？先放四个白球在盒子里，师：请一位同学任意摸一个球。谁想来猜猜结果？有没有不同意见的？

　　师：如果再任意摸一个球，结果怎样？师：可能摸到别的颜色吗？

　　生摸球验证，还是白色。

　　师：如果一直重复摸下去，结果会怎么样？

　　生：都是白色。

　　师：同意他的想法吗？说说你是怎么想的？

　　师：也就是说，都是白球，摸出的一定是白球能确定吗？

　　生：确定（在全是白球的基础上体验一定）

　　板书：都是白球一定

　　2、体验不可能

　　师：放黄球放进去，任意摸一个球，结果会怎么样？可能摸到白球吗？为什么不可能摸到白球？

　　（在学生的回答中注重学生的说理，为什么不可能，在摸球，形成说理和活动想结合。）

　　师：也就是说，没有白球，就不可能摸到白球

　　板书：没有白球不可能

　　3、体验可能

　　师：怎么样才能摸到白球呢？（让学生思考，）

　　师：（放2个白球，2个黄球）这样任意摸一个球，结果怎么样？（有人只说一种颜色的话，问，能确定吗？那该怎么说？）

　　师：这个两个“可能”用的很好，为什么有两种可能呢？

　　生：有两种球

　　师：也就是说有黄有白结果还能确定吗？（可能）

　　板书：有黄球，有白球可能

　　师：下面请各组做摸球游戏，每组的箱子里都放了2个黄球，2个白球。

　　（课件出示）要求：

　　1、小组先分工好，1人摸球，1人摇盒子，1人记录，1人把结果告诉记录员。

　　2、每组摸20次，并把摸的结果记录在表格中。

　　3、摸之前摇几下，不许偷看。

　　4、记录好之后把球放回盒子，再重新摸球

　　表格：
　　记录
　　次数
　　白球
　　红球

　　学生小组合作，老师指导、汇报

　　师：请你们组汇报摸球结果。（每组都尽量汇报，汇成总表）

　　师：现在观察这个表，你有什么发现？他们摸的有什么相同的地方吗？

　　生：就是每组都是既摸到白球又摸到黄球。

　　师：你认为这是什么原因？你同意他的说法吗？

　　师：我也来摸一个，可以吗？（假设第一次摸到的是黄球）