教学目标：

　　情感目标：通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。

　　能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　知识目标：认识双线格内的13个字，了解鈥溇笄库�濃�溿逶♀�濃�溑�不可恶鈥澋却视锏囊馑肌�

　　教学重点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。

　　教学难点：感受和理解鈥溊质モ�澅炊喾颐娑匀ü笞宰鹱园�的品质。

　　教学准备：钢琴曲《月光曲》录音带，贝多芬人物画像、重点语句小黑板。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　1．同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？（肖邦、贝多芬）

　　今天我们就来听一首钢琴曲《月光曲》。

　　2．播放钢琴曲《月光曲》。

　　3．听过钢琴曲《月光曲》以后，你有什么感想？你有什么问题要问吗？

　　生：这首钢琴曲是谁演奏的？

　　生：今天我们听的这首钢琴曲是否和《致爱丽斯》是一个作者？

　　4．师给予解答。

　　5．讲述《月光曲》的由来。

　　6．今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏《月光曲》时发生的小故事。

　　出示课题《倔强的贝多芬》。

　　[设计意图：听乐曲，感受音乐之美，让钢琴曲陶冶学生，思考问题，充分体现语文课与其它学科的融会贯通，激发学生学习的积极性，唤起他们学习课文的欲望。]

　　二、初读课文，整体感知。

　　（一）出示自读提示：

　　1．读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句，读准字音。

　　2．讲一讲，分组读课文。

　　3．想一想：课文的主要内容是什么？

　　生读文：

　　1．自读。

　　2．小组内以鈥溈�火车鈥澥蕉廖摹�

　　师：同学们刚才读过课文了，但有的同学读的不够棒，下面我们来听一听录音磁带中是怎样读的。

　　（二）播放《倔强的贝多芬》朗读带

　　师：听过课文以后，你能说说课文的主要内容是什么？

　　学生分组讨论，汇报。

　　师：通过刚才大家的描述，你觉得贝多芬是一个什么样的人？

　　生：贝多芬是一个鈥溇笄库�澋娜恕�

　　师：下面小组合作学习，交流一下：鈥溇笄库�澮淮食鱿衷诳挝牡氖裁吹胤剑磕闶窃跹�理解鈥溇笄库�澮淮实囊馑迹�

　　学生讨论汇报。

　　[设计理念：一是采取多种方式让学生既轻松又实在地理解词语；二是为学生读准句子搭建阶梯，让他们在有针对性地朗读和充分自由朗读的基础上再进行理解新词语，进而激发学生的好奇心，更符合孩子的心理需求，从而达到学习目标。]

　　三、细读课文，品味词语。

　　1．师：同学们，人们称贝多芬什么？为什么这样称呼他？他是如何成为乐圣的呢？

　　生：人们称贝多芬 鈥溊质モ�潱�因为他演奏钢琴的技艺高超。

　　生：因为他演奏钢琴谁都比不上。

　　生：贝多芬成为鈥溊质モ�澥峭ü�自己努力而得来的。

　　2．师：同学们，鈥溊质モ�澅炊喾艺�因为自己刻苦努力才取得被世人所羡慕的称号，那么人们都想怎样做的？