教学目标

　　1.认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

　　3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

　　4.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。

　　教学重点

　　读懂课文，初步了解回声的成因。

　　信息资料

　　1.生字词语卡片、图片或课件。

　　2.课前引导学生去生活中体验回声。

　　教学时数

　　两课时。

　　第一课时

　　一、切入举偶

　　1.谈话揭题：

　　小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：鈥溎闶撬�？谁在学我说话？鈥澣缓笞苣芴�到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（板题：回声）

　　（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。）

　　2.揭题激趣：

　　（板书：声）你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。

　　（因题质疑，培养了学生思考、提问的能力。同时了解了学生的认知基础和学习动机及问题取向，有利于设计教学活动，促进教学活动的高效率。）

　　对话平台

　　自读：引导学生明确学习任务，自读课文。思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。（培养自读能力，整体感知课文。）

　　二、识字

　　1.字卡出示鈥溛一崛镶�澲械纳�字：鈥溸闪ㄈξ婆龇碘�潯�

　　结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。如：呱：读什么？鈥溸蛇蛇赦�澥撬�的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中鈥溔︹�澓外�溛柒�澘梢宰槌纱视镡�斺�斠蝗θΣㄎ啤＃ǔ鍪荆┛纯纯挝牡牟逋迹�找找一圈圈波纹是怎么样的？（指名）你能不能根据课文内容用这个词语一句话？（出示课文插图。一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）

　　（结合语言环境，进行识字活动，避免了形式枯燥，做到了识用结合，提高了识字效率，训练了学生语言。）

　　2.组内识字巩固。组织组间的识字比赛。

　　三、写字

　　1.出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。

　　2.要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。

　　3.观察。两个大口框的字鈥斺�斣玻�围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。