（1）自由朗读课文，读准字音，读通课文，小朋友们，大声读吧，想怎么读就怎么读。

　　（2）小朋友们，扎扎实实打好基本功是对的，为了给老师一个惊喜，再读读课文，把要求认会的字宝宝多读几遍，考考你的同桌。

　　（3）指名读。（两名）小朋友们，在你读的时候，老师已经观察到你们确实读得很流畅。

　　（4）好，拿起笔，用你喜欢的符号画出要求认会的字宝宝，画好后，再读读，认一认，看能不能跟这些字宝宝交上朋友。（生画字认读）

　　师：读完了，认会了，请用眼睛跟老师交流，让老师从眼中看到你的聪明，看到你的灵气。

　　2.认字过程由易到难，让学生自主识字，说说你的记字方法。

　　（1）师出示字卡，半 树 片 向 朵 风 别 叶

　　半：让学生领读，及时鼓励。

　　片：说说你的记字方法。学生用形象记忆法记字。就让你当小老师来领读。

　　风：你的后鼻音发的真准，老师教大家读。及时鼓励学生，树立自信心。

　　（2）出示各种水果图形，认较难的字

　　色 秋 吹 凉 告

　　（3）学生自主认字，摘水果图。

　　（4）师总结：小朋友们，你们的认字方法真丰富，有儿歌，字谜，顺口溜，把我也深深地吸引了，我也想认认字。我也想跟字宝宝握握手，师领读以上字。

　　从字形，部件上以及各种秋天的果实图画,让学生感受秋天的多姿多彩.图画里藏着教难的生字，来吸引学生认字。看生字_想方法_说词语，直到与字宝宝握手为止。让学生多与字见面，自己多方寻找记字方法，让自己学得有趣.深刻、难忘、记得牢，学得快。

　　这样的安排，目的是让学生学会学习，运用多种记字的方法自己去识字.这样,学习的结果才是自己的，同时也对课文进行感知，丰富学生的知识面，把自己的学习收获自如地表达出来，也增加学习的趣味性

　　三、再读美文悟美景

　　1．在学生自愿读完这一句时，为了激发兴趣，用心来感悟，我再让学生看大屏幕，树叶是怎样落下来的。

　　2．比读。

　　师：看来大家很喜欢这句话，那我们男女生来比试一下，看谁读出树叶的美。

　　师评：女生属于温柔派的，读出树叶落时的轻盈，100分。男生嘛，也不错。声音洪亮，有力量，读出树叶飘落的美丽，200分。不过，女生，你们不要灰心，男生的200分是在你们的基础上一点一点得到的，你们更应该高兴。学习也如同记分，一点一点地积累，一步一步地攀登，就会有更高的分数。

　　3．师生共读第二段，再悟秋天美景。

　　学生边读边找到描写秋天很美的句子，我抓住秋天落叶纷飞，像蝴蝶这一句，通过指读，自愿读，练读，教读，比读直到做动作读这一美读品味过程，学生对秋天，对大自然的喜爱之情也就不言而喻了，让他们从景到物到心里受到美的熏陶，美的教育。

　　四、展景物赏秋景

　　1.学生在文中找到美景，老师也在课外找到秋天的美景，并且带来秋天的果实玉米和谷子实物，让学生真实感受真不亏是金色的秋天。

　　2.香山红叶，大雁南飞，实物玉米、谷子的展示。亲眼目睹金秋果实,用心融入金色的秋天.

　　让学生再从景到物感悟金色，欣赏了秋天的美丽。

　　3.再次通过心读在心里赏秋景，让秋天印在孩子们的心里，对秋天有了更深更新的认识。

　　（1）师：小朋友们，就让我们带着这种感觉，把金色的秋天美美的读出来。

　　（2）谁愿意再美美的把课文读一遍，教师会为他配上优美的音乐，美丽的图画。其他同学用心去听、用心去欣赏。

　　这是本节课的升华，使学生由景到情，由物到情，感情再一次的提升，他门会情不自禁地从心底迸发对秋天，对大自然的喜爱之情.

　　自我评价： （学生打开评价表为自己打星）

　　评 价 表

　　内 容 光荣榜

　　1．你认识”吹 凉 秋 色 告”吗？

　　2．我将自己喜欢的句子读给同学听了吗？

　　3．我能从书中感悟到秋天的美丽吗？

　　4．我是否独立认会了这几个字呢？

　　5．我和同学合作学习了吗？

　　作业：请选两项作业做完

　　1.画一画你心中的秋天美景。

　　2.抄写文中你喜欢的句子。

　　3.请用“有的……有的……有的……”说一段话。

　　4.请再读一读课文，把 秋天的美景留在你心中。

　　（这样设计的多元化作业，从学生的爱好、兴趣出发，留给学生自由选择的 空间，让学生学会学习，发挥自己的最大优点，突现学生的个性，让学生从作业中找到自信，看到“光点”，尝到甜头。）

　　教学流程图：

　　板书设计: 10 金色的秋天

　　贴水果图