本课共2课时，预计上课的周次为2周

　　文本分析：

　　《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

　　教学内容：5 bpmf

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.知识能力:学会b p m f4个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会b p m f和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法。

　　2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法。

　　3.激发学生学习拼音的兴趣。

　　教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。

　　教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入(2’)

　　今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗

　　1.a o e i u

　　2.ā á ǎ à

　　3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了。

　　4.课件出示b p

　　二 学习声母b p(18’)

　　1.学生自由读

　　2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?

　　出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师b b)

　　3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读。

　　4.帮助区别b与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b与p,p纸片动送气,你回家也可以做)

　　5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读b与p

　　6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来,你愿意吗?

　　7.快想想:你怎么记住它们的样子

　　8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比

　　老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆bbb,像什么?编个顺口溜:6字直腰bbb(手势右手) 9、记住p:p怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?

　　小妹妹去泼水,右上半圆ppp

　　9.字转脸ppp

　　师:bp有一个共同的名字叫声母

　　10.想不想把它们的样子写下来

　　看:怎么才能写漂亮