教学要求:

　　1.技能目标：学会6个生字:平、生、千、门、万、户,认识笔画横折钩。

　　2.知识目标：会认6个生字:鸡、满、雪、轻、言、语。

　　3.情感目标：引导学生正确流利地朗读课文,背诵课文。激发学生学习古涛的兴趣。

　　教学重点:掌握要求学会的字和会认的字各6个。

　　教学准备：生字卡，教学挂图

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、运用实物，创设情境

　　新课开始时，教师出示一只大公鸡，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）（3）你们能把它画下来吗？(这样导入新课，真实具体，形象直观。)

　　二、简笔作画，激发兴趣

　　1.教师发给学生画有圆点虚线的公鸡轮廓图。

　　2.指导学生从公鸡的头、身、尾、脚沿虚线逐步添画。

　　3.教师启发渲染：你画的这只大公鸡好看吗？请你与古诗插图中的大公鸡比较一下，看哪一只公鸡画得好，好在哪里。

　　4.有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是同学们画的这只大公鸡，你们想学吗？

　　三、初读古诗，趣学生字

　　汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。

　　例如：1.猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。

　　2.编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。

　　3.数笔画。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。

　　4.看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。

　　5.找朋友。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。

　　四、再读古诗，整体感知

　　1.学生自由读诗。教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。

　　2.学生一边说，教师一边归纳并板书。

　　样子：头上红冠

　　大公鸡 颜色：满身雪白

　　打鸣：一叫门开

　　3.出示表格练习（口答）。

　　五、品词赏句，感悟诗情

　　1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠 ，满身雪白。）

　　（1）出示实物，让学生看一看、摸一摸大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。（2）指名表演大公鸡“走”的神态。（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。

　　2.指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？

　　（1）理解“叫”。（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？（学生据古诗内容回答后，教师再引导学生联系生活实际展开想象）（3）说一说这句诗的大意。（4）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？

　　六、感情朗读，背诵古诗

　　七、回读古诗，完成作业

　　画只大公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。

　　八、课外延伸，积累语言

　　（1）教师在语文活动课教学时，把学生带到学校附近的农民家中或养鸡场参观。（2）读一读唐朝诗人崔道融的《鸡》，帮助学生积累语言。（3）选择一种动物，介绍它的样子。