牛津版小学英语二年级：Lesson 15说课稿
一、教材分析
Good morning，everyone.I鈥檓 Yang Hong-xia. I鈥檓 from Wangsi primary school.今天我说课的内容是《小学英语》第八单元第一部分，也就是15课。本课主要学习用How many鈥囱屎捅泶锶说氖俊Ｔ谇耙徊峤滩牡�6单元，孩子们已学习和掌握了用How many鈥囱屎捅泶锸挛锏氖浚究沃恍柙诖嘶∩侠┱沟窖屎捅泶锶说氖浚佳芍蹲饕恍┣ㄒ啤⒅刈椋讯炔换岷艽螅冶究蔚哪谌菔痔导剩欣谘巳さ募し⒑突缘牡鞫�
二、教学目标
《英语课程目标》提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一总目标和学生的实际情况，将本课的教学目标设计如下：
知识目标：
1、能听会说How many people are there in your family？及其回答。
2、能听、说、认读单词manager、family、people。
技能目标：
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
情感态度目标：
通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣。
三、教学重、难点
培养学生在特定语境内领悟和使用语言交际的能力是小学英语教学的重点，本课的句型How many people are there in your family？There are鈥Χ耘嘌幕峄澳芰ζ鹱偶渲匾淖饔茫阅芴崴稻湫图跋嘤卮鹗潜究蔚慕萄е氐恪１究蔚慕萄训闶牵篐ow many后应该接名词的复数形式，以及对集合名词的people的理解及运用。
四、教法、学法
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：
1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。
2、主体参与法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的机会，体现主体性.
3、活动教学法：组织丰富多彩的活动,让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。
4、在学法上，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，根据小学生的特点，采用自主学习法、合作探究法，迁移法。
五、突破重、难点的关键、
创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知。
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