上次的课，我没做教学反思，原因是我太懒了，还好，我能及时醒悟，反思是让自己进步的力量。英国作家托马斯说：鈥溛蚁不赌侵忠晕⑿γ娑岳Ь常�能够从挫折中积聚力量，通过反思而产生勇气的人。鈥澏�得反思,善于反思，也是一种能力。从现在起，我要慢慢培养自己的这种能力。

　　一、过渡语不够自然，有些形式化

　　我自己感觉特别明显的是海洋公园的这一段，当几个学生说到海豚和海狮的表演精彩并进行朗读以后，我说：鈥溔梦颐且怖炊烈欢涟伞ｂ�澱馐保�我忽然想起备教案的时候，想的那句过渡语挺好的：鈥溈醋耪馍�动的画面，读着这有趣的文字，我们仿佛真的来到了海豚和海狮表演的现场呢。瞧鈥潯？魏螅�我想，当我说鈥溔梦颐且怖炊烈欢菱�澥保�孩子们已经做好了读的准备，我后面一说，反而显得多余了，真是在鈥湵辰贪糕�澚恕�

　　还有一处是鈥溒攵琳飧鲎匀欢危�你能不能用课文中的一个词语来形容这美丽的夜景吗？鈥澑湛�始几个孩子说了灯的海洋、五光十色这几个词语，于是我提醒： 鈥湶辉僦还刈⒘说�5自然段，从课文的其它自然段去找找。鈥澱馐保�小邱不负我望，把鈥滆�璨鈥澱页隼戳恕Ｏ衷冢�我想，如果当时都没有找到，我又应该怎么引导比较好呢？

　　二、课堂生成还不能随机应变，过于死板

　　课开始时，词语读罢，我问：鈥溞∨笥眩�读了课文，你知道香港是个怎样的地方吗？鈥澯懈鲅�生说：鈥溛揖醯孟愀凼枪何铩⒚朗澈吐糜蔚暮玫胤健ｂ�澯懈鲅�生说：鈥溝愀凼歉鐾蚬�市场。鈥澯谑俏姨嵝蚜耍�鈥準樯嫌幸桓鼍渥樱�是总的来赞美香港的，你能把它找出来吗？鈥澱馐保�孩子们开始翻课文了。我环顾了一下，发现小钱翻的正是这页，看来他已经找到了这句话了。果然不出所料，他答对了。我觉得现在我设想的课堂还是蛮鈥溊砺垅�澔�的，停留在 鈥溨缴咸副�鈥澖锥巍Ｎ沂且越贪肝�标准，拼命地把学生的回答往我预设的方向靠，不是鈥湵曜即鸢糕�澋模�我就过滤掉；是鈥湵曜即鸢糕�澋模�我就欣然用之。其实这反映出我还没有仔细地倾听学生的回答。在学生说的基础上，再加启发引导让学生自己说出来，这就是本事了！

　　三、多次口误

　　第一次是在海洋公园的说话训练那里，小江同学说了鈥満ｋ嗟乃�上芭蕾鈥澅硌荩�我说成了鈥湺嗖哦嘁盏钠蠖焘�潯５诙�次，把小杨同学的当中一个字读错了，想来是当时太紧张，声音有点颤拦，音发错了。第三次，想叫的是举手的鈥溞⌒烩�澩�学结果出口却成了没举手的鈥溞』柒�澩�学。以后可要注意喽。

　　四、课堂生成不深入

　　鈥湷鍪鞠愀垡咕暗恼掌�，看了这幅照片，你有什么想说的？鈥澭�生自由回答。鈥溎隳懿荒苡檬樯系木渥永丛廾老愀垩剑♀�澪夷康氖窍胍�出第一句：鈥溍康币鼓唤盗俚氖焙颍�香港就成了灯的海洋鈥潯＝峁�孩子就读起了后面的几句话：港湾里的灯光、马路上的车灯、高楼大厦上的霓虹灯。于是，我灵机一动：鈥溦饷疵览龅牡乒饣愠闪蒜�斺�斠桓龅频暮Ｑ蟆ｂ�澱庋�总算行了，但是我说出来的。现在，我想，如果当时看着香港的夜景图，让孩子们说说这幅照片里都有哪有灯光，香港被这些灯光包围着，看起来像什么，效果会不会好些？

　　我还想说：

　　谢谢

　　认真听我试教、给我很多宝贵意见、我心生感动的师傅及朱老师；

　　给我鼓励、赞扬的热情的声音的老师们；

　　抽出时间来听我课的老师们；

　　鈥︹��

　　你们是俺心中最可爱的人！

　　现在，我还想听到你们的声音鈥︹��

　　《香港，璀璨的明珠》一课的教学反思

　　在本课教学中，我把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学，我紧紧围绕香港是鈥溚蚬�市场鈥潯⑩�溍朗程焯免�潯⑩�溌糜问さ剽�澓外�湹频暮Ｑ筲�澱庑┠谌荩�引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中鈥溩晕蜃远菱�澋木辰纭�

　　但由于课堂上我对时间的把握不是很好，没有足够的时间让学生去读课文，去从读中感受香港这颗璀璨的明珠的迷人和繁华，这是本课教学上的一大遗憾。