小学语文第五册:《听听,秋的声音》反思设计
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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、再读中展开想象,和同学交流读后体会。
3、仿照课文,补写几句诗。
为了达到以上目标,我是这样设计的:
一、创设情境 ,享受音乐,发挥想象
《语文课程标准》中提出:鈥溣镂目纬逃ν乜碛镂难昂驮擞玫牧煊颍⒅乜缪Э频难昂拖执萍际侄蔚脑擞免潯T谏峡我潦迹揖筒シ帕艘欢斡琶赖母智偾肚锶盏乃接铩罚⑴阋陨椴⒚目挝姆抖粒寡谟琶赖那榫持懈惺艿角锾斓母髦稚簦惺艿角锾斓拿溃⒐睦邢盖闾胂蠡妫盗费乃嘉芰Α
二、朗读欣赏,感受诗情
这首试的前三小节结构一样,老师重点指导第一小节。先让学生自由读,再指名读。在学生读到鈥湸笫鞫抖妒直郏⑺ⅲ呛突埔兜辣鸬幕耙翕澥保鲜ξ剩绻憔褪谴笫髂阕急冈趺赐埔兜辣穑空庖晃侍庵荚谌醚魄槿刖常寤崾常寡胛谋局苯佣曰埃楦泄裁H缓笤谥傅祭识粒恋蒙椴⒚6诙⑷〗诶鲜Ψ攀秩醚プ杂啥龋⒑托』锇楹献鳎菀谎蒹昂脱籼ā⒋笱愫腿嗣鞘窃跹辣稹U庋热醚诤献髦醒盗妨擞镅裕⒄沽怂嘉旨し⒘搜楦校蚨识林傅疾挥没ㄊ裁戳ζ退角闪恕
在学生朗读了整首诗以后,学生理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式,激励学生背诵整首诗,积累语言,再学生兴趣高涨之即,轻松地引导学生背诵课文,并加上自己人的动作,表情加以表现,这实际上又是一个高层次的训练,赏读课文,内化语言。
三、想象创作,读写小诗
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在学生配乐朗读、背诵全文的基础上,引导学生仿写课文,创作小诗,这一环节对于三年级的孩子来说有一定的难度。因此,我找了很多秋天的图片音像资料,并在课前要求孩子画好秋天的画,增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音,秋天的声音像什么,并仿照课文中的句式说。学生有的说:鈥溙锏纳簦镉甑未稹⒌未穑袂锕媚锏鹆硕纳簟b澯械乃担衡溓锓绱刀饕叮⒗菜⒗玻袂锕媚锓⒗吹牡绫āb澔褂械乃担衡溞『踊├玻├玻裨诤颓嗤芨姹疴濃︹ρ乃嘉患せ盍耍乃嘉秩缤黄鸹ㄈサ闳剂硪黄T谡庋嘉男朔苌先醚约旱幕湟皇仔∈头⒒恿肆钊司斓拇丛烨蹦堋
总之,教完这课以后,我的收获颇多。学生是学习和发展的主体,教师应注重学生的语感,尊重学生的阅读体验,开辟各种途径,开发学生的创造潜能。
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