【教学目标］

　　1．品味诗歌的精美语言，在朗读中体会浓浓的母子情，让学生感受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美情趣。

　　2．激发学生的想象力和创作潜能。

　　【教学时数］1课时

　　【教学过程］

　　课前播放周杰伦《听妈妈的话》渲染气氛。

　　一、小故事导入

　　有一个婴儿即将降临人世，他问上帝：鈥溗�们说明天就要把我带到地球上去了，可是，我是那么弱小，那么无助，我该怎么办呢？鈥澤系鄞认榈厮担衡�湻判陌桑�孩子，我已经选定了一位天使，她正满心欢喜地等待着你的降临，并且，她会用一生一世的爱无微不至地关心你，照顾你，直到生命的终结。鈥�

　　这位天使是谁呢？对，是母亲。这是我们发自内心的深情的呼唤。孩子又该怎样回报母亲呢？就让我们走进曾获诺贝尔文学奖的印度诗圣泰戈尔的散文诗《金色花》中去寻找答案吧。

　　二、初读感知

　　首先请同学们自由朗读这首散文诗，画出你要为大家提醒的生疏字词，力求读准读顺。然后告诉大家，这首散文诗讲了一个怎样的故事？你的感受如何？

　　1．词语积累：笑嘻嘻 匿笑 沐浴 林阴 祷告 衍

　　2．初读感受：讲了一个孩子变成金色花与母亲嬉戏的故事。亲密，母子情深，童真童趣。

　　三、研读品味

　　下面想请几位同学合作读这首散文诗，（放背景音乐）其他同学闭上眼睛感受一下温馨的氛围。

　　（生1）l、2、3／（生2）4／（生3）5、6／（师）7、8、9

　　有人说，一首诗就是一幅画，相信大家还沉浸在孩子与妈妈值戏的画面中，孩子看似失踪了一天，却始终与妈妈在一起。

　　那么在这一幅幅画面中，孩子与妈妈给你留下了怎样的印象？请以这样的句式回答：

　　我看到了一个＿的孩子，我是从鈥︹��看出的；

　　我看到了一个＿的妈妈，我是从鈥︹��看出的。

　　要点：孩子：天真，活泼，顽皮，撒娇，爱妈妈；妈妈：圣洁，沉静，美丽，慈爱，智慧。

　　（要注意品味与朗读指导相结合）

　　例1．我看到了一个天真、顽皮的孩子，我是从鈥溂偃缥冶涑闪艘欢浣鹕�花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？鈥澱庖欢慰闯龅摹�

　　师：鈥溞ξ�嘻鈥澥鞘裁幢砬椋磕隳芨嫠叽蠹衣穑�

　　生：嘴角上扬眼中含笑，露出牙齿。

　　师：鈥溌杪瑁�你会认识我吗？鈥澱馐焙⒆邮且恢质裁葱睦恚�

　　生：为妈妈认不出自己而骄傲得意。

　　师：请你带着这种理解读一下，好吗？（生读）

　　例2．我看到了一个可爱、活泼、顽皮的孩子，我是从鈥溎阋�是叫道：鈥樅⒆樱�你在哪里呀？鈥櫸野蛋档脑谀抢锬湫Γ�却一声儿不响鈥澱庖黄�段看出的。

　　师：你觉得应重读哪几个词语表现孩子的顽皮？

　　生：鈥湴蛋碘�濃�溡簧�儿鈥潯�