5、的确，这样的儿子放谁家谁也“受不了”。文中还出现了一次“受不了”，是谁“受不了”了？请你快速浏览全文把它找出来。

　　6、儿子为什么受不了呢？

　　7、老人一共扔了几次金币？

　　8、是不是每次金币被老人扔掉，儿子都受不了？第几次受不了？

　　9、面对老人的三扔金币，为什么儿子前两次受得了，第三次却“受不了”了呢？请同学们以合作学习小组为单位仔细品读课文的9—28自然段，完成表格。

　　10、父亲为什么要把金币扔进火炉里？

　　11、父亲怎么知道钱是不是儿子挣的？

　　13、同样是扔，为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？

　　14、这枚金币是怎么来的？（课件出示图片）儿子听了妈妈的话，真的去干了整整一个星期的活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子。你们想想，他还可能帮助人家干了些什么？（引导学生想象这个儿子在这一星期里吃了哪些苦，受了哪些罪。）

　　15、这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！

　　16、把你的感受放到文中读给你的同桌听吧！(生读)

　　17、当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？(齐读句子)

　　18、你体会出了什么？怎么才能称得上是“当牛做马”，苦差使？（抓“当牛做马”“苦差使”“整整一星期”理解。）

　　师(引读)：所以，他冲着父亲——

　　生(接读)：“大声叫道”。

　　师：他怎样地叫道？

　　（生带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。）

　　师范读（读的委屈、忍无可忍）：你又听出了什么？

　　19、谁还有不同的感受？再来读读。此时，在儿子眼里，父亲扔进火炉里的仅仅是一枚金币吗？金币里包含了什么？（引导体会：现在这哪是一枚金币，分明是儿子的荣誉，更是儿子拥有新的人生目标的奠基石。学生再读）

　　这样一枚金币被父亲扔进炉里，儿子会是怎样的心情“叫道”？带着此刻的感受读句子。

　　20、面对儿子的声声责问，老人说了什么？读——，老人此时是怎样的心情，带着这样地心情读。（高兴、激动 欣慰）老人欣慰的是什么？

　　21、父子俩现在都十分激动，他们会说什么呢？同桌的两个同学，一个当老人，一个当儿子，把他们最想说的表达出来。

　　（三）总结升华

　　1、现在你们再看看老师手里这一百元钱，你又想到了什么？（板书：珍惜）

　　2、是呀，相信今天许多同学也和故事中的儿子一样，改变了对金钱的看法。金钱不仅为我们提供富足享乐的生活，也警示我们，追求美好的生活需要付出艰辛的劳动和血汗，对于我们已经得到并享受的一切，都应该好好珍惜。

　　板书设计 ：

　　一枚 金 币

　　辛勤 懒惰

　　省吃俭用 花钱如流水

　　受

　　父 不 子

　　了

　　扔 挣