教学目标：

　　1． 学习本首古诗中的5个生字；

　　2． 背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句描写的景象；

　　教学重点：

　　朗读古诗，理解诗句意思。

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　同学们，今天要走进我们课堂的是古时候的一个小朋友，当时诗人把

　　小孩儿叫作“小儿”、还叫作“稚子”（板书：小儿垂钓）。你能通过这个词想像出来这个小孩儿在做什么吗？（钓鱼）

　　齐读课题：

　　谁能说说这首诗题目的意思？

　　这首诗的作者是唐代著名诗人胡令能，他笔下的这个小孩儿既天真又

　　可爱，相信你们也一定会喜欢他。下边我们就赶快去认识他吧。请同学们打开书，自己先读一读这首诗，要求要读正确，读流利。

　　二、学习古诗

　　1．学生自读古诗。

　　2．指名学生读。先找几个，再找一行，学生评议。

　　3．同桌互读：读给你的同桌听，如果你的同桌有读得不正确的地方，给他指导指导。

　　4．同学们，你们都会读这首诗了吗？你们学得真快。要想从这首诗中发现更多的东西，还得仔细地读，反复地读。下边我们就以组为单位合作学习，看看哪你们能从诗中读懂什么，我们来比一比，看看哪一组同学理解得好，发现得多，遇到不理解的词，你可以看看诗下面的注释，可以联系上下文，也可以跟你们组的同学商量商量。小组长要做好总结，准备汇报你们组的学习结果，还要把你们组解决不了的问题记下来。

　　5． 小组合作学习。

　　6． 交流学习结果。

　　7． 质疑，解决不懂的问题。

　　8． 自读古诗，说说这个小孩儿给你怎么样的印象。并说说诗中的哪

　　些词句给你这样的印象。

　　9． 指导朗读，背诵

　　带着对小孩子的喜爱朗读这首古诗。 自读，指名读，评议，范读，再指名读。背诵。

　　三、学习本课生字。

　　四、扩展阅读：其它描写古代儿童生活的诗。