教学目标：

　　1、学会12个字，认识8个字。正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。

　　2 、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

　　3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察边想象的观察方法。

　　教学重点：了解卢沟桥狮子的特点。

　　教学难点：激发起学生对历史的责任感。

　　第一课时

　　目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。

　　2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。背诵课文第2自然段。

　　预习：1、熟读生字。

　　2、读通课文，给课文标上自然段序号。

　　准备：小黑板——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘

　　教学过程：

　　1、师生谈话，导入新课

　　师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？

　　2、指名生回答。

　　3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。师板书课题，生齐读课题。

　　二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文

　　1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。

　　2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。

　　3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音：

　　甚、柱、筑：声母都是卷舌音；

　　厘、卢、联：声母都是边音“l”

　　概：读“ɡài”，不要读成“kài”

　　4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘

　　5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？

　　6、读后指句回答。

　　三、学习课文第1自然段

　　1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？

　　2、指名生回答。

　　3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？

　　4、指句回答。

　　5、指导朗读第1自然段。

　　四、学习课文第2自然段。

　　1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？

　　2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。

　　3、集体交流。

　　（1）议一议：这段描写中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？

　　可抓住下列词语引导：长吼、专心听、偎依、熟睡、做游戏，说说你想象到什么情景？

　　（2）比较“有的……有的……”这一组句子前后半句有什么异同。

　　（3）教师相机引导：这段文字先讲所看到的样子，再讲所想象到的。

　　（4）当你看到狮子的样子时，说说你想象到的情景是怎样的？

　　师：正因为作者给不动的石狮注入了动作与情感，使它活起来了。由此可知，写作时，我们要展开丰富的想象，把静的写成动的，把无生命的写成有生命的，这样文章才生动形象。