学习目标：

　　1、语文基础知识积累目标：

　　积累“收敛”“知知不休”“聒聒”“宽恕”的含义。

　　积累句子“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。”

　　2、口语交际的训练目标：

　　揣摩人物心理，转换成语言表达；

　　直接替文中的蝉说话。

　　3、阅读训练问题：

　　怎样理解：哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。

　　如何理解：斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。

　　4、写作训练的借鉴目标：运用抑扬结合写一个动物或植物或一个人。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　教师出示蝉的图片，简介蝉的习性。

　　二、沉浸文本，整体感知。

　　学生散读课文，或者请学生听朗读录音，

　　思考：这篇文章叙述了怎样一件事？

　　学生简要概述课文内容：作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小、聒聒的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想的人类的生命历程，提示人们：不管生命是短暂还是长久，都应该积极面对，好好滴生活。

　　三、体验文本，品味语句，理解课文。

　　生再读课文，圈画文中给自己留下深刻印象的语句，品味这些语句。

　　请几位同学朗读第一段、第二段，第三段及最后一段。

　　思考：作者对蝉的态度发生了怎样的变化？为什么？

　　学生明确：开始是“烦”的。因为蝉的聒噪声及病蝉的微小与病态。后来变化为“宽恕”，因为了解了蝉的习性：知道蝉为了这个夏天竟然要等17年。

　　四、分析品味课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题：

　　1、如何理解：“何必聒聒？那只不过是夏天罢了！“

　　2、如何理解：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。“秋风颜色”给了你什么感受？

　　3、本文的中心句是哪一句？有什么含义？

　　4、本文对蝉的态度变化，运用了先抑后扬的写作手法，与平铺直叙比起来，谈谈有什么好处？

　　五、适时穿插口语交际设计。

　　1、“我听了蝉的声音觉得很烦”请具体写出“烦”的表现。（运用语言、动作、神态、心理等方面的描写）。

　　2、想象蝉知道人们对它的烦人的聒聒声不喜欢后，它会对人类说些什么？

　　3、“秋风颜色”是什么颜色？请说一说。

　　4、我们从蝉身上得到什么启示？

　　六、延伸珍惜生命的内容。

　　说说有关生命的名言警句。

　　请几位同学讲一讲名人珍惜生命，让生命过得有意义的故事。

　　配乐朗读全文。

　　七、作业（1必做，2和3任选一题）

　　1、造句：知知不休 宽恕

　　2、学完本文，你对生命有了怎样的认识？（不少于50字）。

　　3、小练笔：运用抑扬结合的手法，写一个动物、植物或者人。