【教学过程】

　　一、导入新课

　　同学们，在上节课我们初步感知了《伯牙断琴》的主要内容，学习了生字词，并理解了课文的前三自然段。下面老师想考察一下你们掌握情况。来，看大屏幕：谁能第一个准确而响亮地读出这些词语。

　　1、大屏幕出示字词，学生读。（对这个带头的学生给予鼓励）

　　2、通过上节课的学习，同学们了解到伯牙是怎样的一个人?你能用简短的话概括一下吗。板书：伯牙弹琴

　　师：伯牙高超的弹琴本领练成了，他多么渴望有人能欣赏他，他遇到这样一个人了没有？（板书：钟子期）他和钟子期之间有着什么故事呢，下面我们继续学习课文，从书上找出答案。

　　二、读中感悟

　　1、默读课文第四自然段。（配乐）思考：钟子期是个有着什么特点的人？他理解伯牙到了哪种程度？请划出相关的词语和句子,并把自己体会最深的地方多读几遍。

　　2、指名交流。（在抓重点词语理解的基础上，训练学生的朗读语感。）

　　（1）“无论伯牙弹奏什么乐曲，钟子期很快便能道出曲子表达的思想感情”。（课件显示）抓住“无论……便能……”，（体会伯牙弹奏的所有曲子，钟子期都能领悟出曲子的内涵）

　　抓住“很快”一词，说明了子期反应快，善听）初步体会“知音”之意。

　　师过渡：钟子期真有这样善听的本领吗？请学生自由读文，找一找。

　　（2）“有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期立刻兴奋地说：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！”

　　抓“立刻”、“兴奋”，体会他们是知音。

　　（钟子期是一个特别善于欣赏音乐的人，平时他一定听过很多人弹琴，但是像伯牙这样，把乐曲弹得如此美妙的人，并不多见！遇见这样难得的弹琴高手，钟子期能不兴奋吗）。

　　让我们跟随子期再次走进伯牙的琴曲中吧！出示配乐高山图，师范读，男、女生读（指导朗读。）

　　老师读叙述，生读高山。

　　师：有一次，伯牙弹奏了一首表现高山的曲子，钟子期兴奋的说

　　生：好一座巍峨的高山哪！我好象登上了泰山，亲身感受到了那雄伟的气魄呢！

　　师过渡：你还从哪里读懂了钟子期善于听琴？

　　（3）伯牙弹奏一曲形容流水的曲子，钟子期不住地赞赏道：“好一条滚滚大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪！”（课件显示画面和句子）抓住“不住地赞叹”这个短语，感受伯牙琴艺的高超，体现出子期善听。

　　师：是的，他不仅赞赏伯牙高超的琴艺，并且在琴声中欣赏到了一幅壮观的画面。出示配乐流水图，指导朗读。

　　师：伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住的赞赏道

　　生：好一条滚滚的大江啊！那江水滔滔，汹涌澎湃，多么壮观哪