一、导读目标：

　　1、向学生介绍《格列佛游记》的作者及其主要内容。

　　2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。

　　3、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。

　　二、教学重点：

　　了解《格列佛游记》的主要内容，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。

　　三、教学准备：阅读《格列佛游记》，准备教学课件

　　四、导读过程：

　　（一）谈话导入

　　1.同学们，你们喜欢读书吗？你们已经读了哪些书？读书有什么好处？

　　出示读书名言：

　　生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚

　　今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书。

　　2.简介《格列佛游记》在世界文学史上的地位。

　　这本书对英国和世界儿童文学产生过重要影响，其幻想手法、离奇的描写令人叫绝，大人和儿童都喜欢读，许多人多次阅读这本书。中外著名作家伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇这部作品并给予高度评价。自出版以来，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。

　　多么高的评价！这本书就是世界文学名著《格列佛游记》。

　　板书：格列佛游记

　　3.出示书的封面，简介作者——斯威夫特(1667-—1745)，英国著名讽刺小说家和政论家。

　　（二）走进文本，进入“小人国”

　　1.走进文本，简介格列佛。

　　格列佛，英国人。十四岁那年，父亲把他送进著名的剑桥大学读书，三年后因负担不起学费而辍学。他先后在外科医生贝茨先生和莱顿医学研究中心学医。他最想干的事是航海旅行，他利用休息时间和父亲寄给他的少量的钱学习航海技术和数学知识。他知道，在将来的航海旅行中，医学会很有用处的。

　　2. 1699年，格列佛接受了“羚羊号”船长的邀请，在船上做外科医生，随船出航南太平洋，开始了他人生中一系列的奇遇。他先后去过很多有趣的地方，首先我们跟随他走进小人国看一看。（板书：小人国）

　　3.出示文字，让学生阅读。

　　我醒来时，太阳正好从东方升起。我想站起来，却动弹不得；由于我恰好是仰天躺着，这时我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在地上；我的头发又长又厚，也同样地绑着，从腋窝到大腿，我感觉身上也横绑着一些细细的带子。我只能朝上看。太阳开始热起来了，阳光刺痛了我的眼睛，我听到周围一片嘈杂声，可我躺着的姿势，除了天空什么也看不到。过了一会儿，我觉得有个什么活的东西在我的左腿上蠕动，轻轻地向前移着，越过我胸脯，到了我的下巴前。我尽力将眼睛往下看，竟发现一个身高不足六英寸、手持弓箭、背负箭袋的人！与此同时，我估计至少有四十个他的同类随他而来。我大为惊奇，猛吼一声，结果吓得他们全部掉头就跑。他们中有几个从我腰部往下跳，竟跌伤了。