【教学内容】：

　　《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，文章采用大量对话语言的描写，通过祖父那充满慈爱宽容的声音和“我”稚嫩的童音，再现了“我”童年跟祖父学《千家诗》的情景，充满了对童年烂漫时光的回味，课文以《千家诗》中的诗句来贯穿，诗味盎然，以学读古诗为经，以童真童趣为纬，表现了“我”童年生活的有趣与快乐。

　　【教学目标】：

　　1、学会文中8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、联系上下文，理解句子的意思，结合学生亲身经历，体会“我”童年生活的有趣与快乐。

　　4、激发学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。

　　【教学重难点】：

　　1、体会“我”童年生活的有趣与快乐，感受少年真挚的情怀。

　　2、培养学生对古诗词的兴趣，积累好词佳句。

　　【设计理念】：

　　教学时，让学生通过“读”、“想”、“品”、“悟”，感受“我”童年跟祖父学诗的快乐时光。首先让学生默读静思，在文字中找出能体验“我”快乐的语句，通过指导学生有感情朗读来体会“我”的童真、顽皮、可爱与快乐。再读课文，找出“我”跟祖父学诗感觉如此快乐、有趣的原因，经教师指导朗读体会后，在说说你觉得爷爷是一个怎样的人？最后回到本文作者萧红身边，了解她的经历，体会她今天能走上文学之路，是与祖父教她吟诵古诗有着密切联系的。以此激发学生热爱中华传统文化瑰宝------古诗，自觉在课外多读、多积累古诗。

　　【教学课时】：

　　2课时

　　第 一 课 时

　　（初读课文，读准字音，读通句子。学习文中生字词。了解作者萧红，初步感受文中的“我”跟祖父学诗的有趣与快乐。练写文章中的生字，提醒学生写字姿势要正确，养成好的写字习惯。）

　　第 二 课 时

　　教学过程：

　　一、 回顾上文，激趣导入

　　上节课，我们已了解到“我”跟祖父学诗很开心，快乐。这节课，让我们再次走近祖父身边，和萧红一起跟祖父学诗吧！

　　二、感悟快乐

　　1、请大家默读全文，思考：你从哪儿体会到我的快乐？用笔勾画出相关语句，并写下自己的点滴感受。

　　2、引导学生抓住以下片段去理解体会。

　　预设：

　　师：谁愿意把你体会到的快乐和大家交流交流？

　　生：我从“早上念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗……念困了再睡去。”体会到了“我”学诗的快乐。

　　师： 能说说你是从哪些词语中体会到的吗？

　　生：我从“早上”、“晚上”、“半夜”这些表示时间的词语体会到作者很爱念诗，而且很勤学。

　　师：请你想象一下，小萧红在“早上”“晚上”“半夜”念诗时，她会想些什么？又会做些什么呢？

　　（引导学生想象萧红的内心，她是怎样想的，怎样做的？）