教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2. 精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法

　　3. 情味读，传达自己的感受和情感

　　4. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感

　　5. 培养热爱祖国河山的美好情怀

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容

　　教学难点：品味和积累优美语言，感受三峡之美，了解葛洲坝的雄伟

　　教学准备：搜集有关三峡和葛洲坝的资料，熟读课文，积累感受与体验

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　1．揭示课题，读题

　　这节课我们继续学习第13课三峡游，请大家一起把课题读一读（齐读）

　　2．导入：神奇壮丽的三峡美景闻名世界，所以一年四季都有成千上万的游客被吸引而作者在游览完三峡美景后也不禁感叹：这里不仅有（自然美），更有（人间创造的奇迹）游览三峡（真是一次美的享受哇！） （引读）

　　过渡语：作者游览三峡看到了哪些美丽的自然景物？为什么说这“真是一次美的享受”呢？请大家打开书，自由的读课文4到6自然段把你感受到的美丽的自然景物在书中勾画出出来

　　二、精读品味，感受三峡的美

　　1．学生自读课文，看看有哪些自然景物让你有美的感受？勾画相关语句

　　2．小组交流刚才同学们都自学的很认真，现在把你们勾画的语句和小组的同学交流一下

　　3．全班交流反馈，指导感情朗读

　　（一）动态山水画

　　过渡语：谁说说看作者游览三峡看到了哪些美丽的自然景物？（指名答）

　　出示句子：“船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去”

　　① 你从这句话中感受到了什么？（山陡而险）作者是用怎样的表达方式突出峭壁陡而险的特点？（比喻）把什么比做什么？

　　② 作者形象地把长江两岸陡峭的石壁比喻成高大的石门，可见石壁陡而险这样的峭壁，江水又是怎样通过的？请大家再读读这句话，找出里面的重点词（推，冲）你从这2个词感受到什么？（急而猛），把这种江水的急和猛读出来

　　③ 指导朗读，把山的陡而险，江水的猛而急读出来（指名读，男女赛读，齐读）

　　④ 作者看见了这美丽的自然景色，于是，发出了由衷的赞美——（生齐读：这是一幅多美的山水画呀！（板书：山水画）

　　过渡：清晨的三峡犹如一幅很美的山水画，而奔腾的长江水推开石壁“大门” “冲”出来,以及远处的层层山峰，勾勒出一幅壮丽的山水画三峡的自然美景使作者不禁感叹：（生接读“游览三峡真是一次美的享受哇！”）

　　⑤ 你们还从哪里体会到了三峡山水的自然美？（生答）