教学目标：

　　1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字，区别“几”和“儿”的字型，复习笔画“横折弯钩”，能在老师的指导下描写“几、立”。

　　(能在课文的语言环境中认读“狗”，描写“几”，复习笔画“横折弯钩”。)

　　2、朗读儿歌，字字过目，读准字音，不添字、不漏字，熟读成诵。

　　（能跟着录音跟读儿歌，做到字字过目，不添字、不漏字，跟着同学和老师一起将一句儿歌熟读成诵。）

　　3、认识声母z、c、s，会拼读带有这3个声母的音节，认识整体认读音节zi、ci、si及四声，知道整体认读音节不用拼读。

　　(认识声母z、c、s，认识整体认读音节zi、ci、si。)

　　4、初步感受到小动物是我们人类的朋友。

　　重点和难点：

　　1、能在课文的语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　2、能认读声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”。

　　教学准备：

　　1、教师方面的准备：，媒体课件，生字卡片。

　　2、学生方面的准备：了解几种会表演节目的小动物。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭示课题。

　　1、师：你看过小动物表演的节目吗？你能说一说它们表演了什么节目吗？

　　说话训练：我见过 表演 。

　　（听了同学的发言，自己找伙伴说一说）

　　2、师：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。今天，老师就带着大家去看一看有趣的马戏表演。

　　3、揭示课题：21看马戏（指名读课题，齐读课题）

　　二、初读儿歌，整体感知。

　　1、看图听师读儿歌，听清楚，我们请来了哪些小动物表演节目？。

　　2、结合交流，板书：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。

　　3、看板书，跟师读小动物的名称。

　　4、学习“狗”字，渗透反犬旁，积累反犬旁的字。

　　（1、 学习“狗”字）

　　（2、 学习反犬旁，通过练习，积累反犬旁的字）

　　5、这些小动物表演了什么节目呢？打开书本，边听边看。（要求字字过目）

　　6、反馈，完成练习

　　7、师：那么小猴子表演了些什么节目呢？

　　出示句子：

　　小猴子，走钢丝，头顶瓷碗，做个倒立。（重点解决“子、丝、瓷”的读音）

　　（1）师领读。

　　（2）自由轻声读。

　　（3）学习“子”字，注意在词语中的轻声读法。

　　（4）开火车读。

　　（跟着老师和同学们朗读，在跟读的基础上注意生字的平舌音发音，学会熟读成诵。）

　　三、学习生字，朗读儿歌。

　　1、（1）教师范读课文，要求学生听清红色的字。

　　（2）自由读文。

　　（3）认读生字，交流识字方法。

　　师：小猴子的本领可真大呀，老师知道你们比小猴子更聪明，所以你们的本领更大！看看这些字宝宝，哪些字你已经认识了？请你做小老师来领读。