（2）读字连词：请一排小火车，带领大家拼一拼，连成词语读一读。

　　（3）师：其中“升、向”，我们特别要注意，再开小火车拼读。

　　（4）齐读词语：去掉拼音，你能读吗？

　　三、学习课文，了解内容。

　　1、再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。

　　师：字宝宝躲进课文里了，你还认识它们吗？再读课文，做到读准字音，不加字，不漏字。

　　2、出示词语“窗外”，学习生字“外”。

　　师：当妈妈拉开窗帘的时候，我看到了窗外的许多景物。出示：窗外（wài）

　　学习生字：外你有什么好办法记住它？读词：窗外

　　3、指名分节朗读课文，找找哪几节写了窗外美丽的景物？（交流、出示2、3节）

　　4、仔细读读这两节，找一找：我看到了窗外哪些景物？同桌合作用“什么(谁)怎么样”来说一说，注意：先读，再说。

　　交流出示板书：

　　（wài）什么（谁）怎么样

　　窗 外 太阳从东方升起

　　大树在向我招手

　　树上的小鸟蹦跳着唱歌

　　几个小朋友练长跑

　　出示生字卡片：方、升、向、指名书空

　　鸟想象一下怎么记住它？

　　师：这里的“什么（谁）怎么样”就是一句完整的句子，看老师在后面加上一个小小的“。”自己练习读一读，把“什么（谁）”连在一起读，把“怎么样”也连在一起读，中间要有一个小小的停顿。

　　生练读——开小火车读，一人一句——师引读

　　5、看动画，听课文录音。

　　师：窗外的景色就像电影的画面一样美。让我们看着动画，听老师读课文。

　　6、学着老师的样来读好2、3节。注意：这两节中，有两句话比较长，中间加了一个表示地方的词，我们也要把它连起来读。

　　出示卡片，试着读读看：在枝头、在林阴道上

　　看老师把它放到句子中，（贴卡）你会读吗？看着投影，选择你喜欢的一节，多读几遍，读流利、读好听。

　　7、交流读2、3节，点评：是否读出快乐的语气。

　　8、和老师配合读好2、3节。

　　9、引读第4节：多么美的景色！难怪“我”回过头来，对妈妈说——。

　　妈妈笑着打开了门。

　　10、借助照片，练习说话。

　　（1）师：窗外的景色多么丰富多彩，引人入胜呀，想象一下，他还会看到些什么呢？让我们再来欣赏一部小电影，要看清：谁在干什么？

　　（2）看完了电影，请你用：妈妈拉开窗帘，我看到谁在干什么。的句式

　　选一幅画面在小组里说一说。

　　（3）交流，出示一段话：

　　早上，当妈妈拉开窗帘的时候，我看到老奶奶在小区里打拳(quán)，阿姨在打扫街(jiē)道，小朋友们背着书包高高兴兴地上学校。

　　美好的一天开始(shǐ)喽！

　　自己练读，不认识的字可以借助拼音——指名读。

　　11、齐读课文。

　　师：窗外的景色多迷人啊，让我们再来回味一遍那美丽的景色吧！

　　四、复习巩固，指导书写。

　　1、轻松一下，做个游戏：读读词语，做做动作。

　　出示词语：拉开升起回头开门蹦跳招手

　　随机学习“跳”了解足字旁；“回”的记字方法。

　　2、“招”（变红）指导书写。

　　“招”也是提手旁，看看书上的笔顺框，该怎么写？