教学目标：

　　1、学会本课生字“谜趾 搔 授 侥” 5个生字，积累词组“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”，辨析形近字“趾—扯，挣—睁，侥—绕，断—继”，能正确使用词语

　　2、有感情地朗读课文，了解文中讲述的这个故事的内容。

　　3、在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。

　　4、进一步激发学生阅读名家名篇的兴趣。

　　教学重点和难点：

　　1、巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。

　　2、有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、（出示猫和老虎图片）在你的印象中，猫是怎样的？那老虎呢？

　　在我们今天所学的这篇课文里，猫和老虎的关系可不同一般。（板书课题）齐读。

　　这里的“先生”指的是什么呢，预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释，那就是——师傅（板书）读好这个词（单独读时是第四声，连成词时读轻声）

　　2、课文中，课题后面有个①代表什么意思？打开书，读读注释，你能用一两句话介绍一下你所知道的鲁迅吗？

　　3、今天我们学习的就是讲鲁迅小时的故事，文中第一人称“我”指的就是鲁迅。

　　二、学习课文第一节。

　　1、鲁迅的童年生活丰富多彩。在一个夏天的夜晚，鲁迅在干什么呢？

　　出示：那是一个夏天的夜晚，我躺在一株大树下的小饭桌上乘凉。祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜、讲故事。

　　自读，要求读准字音、读通句子，注意“谜”的写法，形声字。 指名读。

　　2、指导朗读句子：

　　3、就在这悠闲、惬意的时候，平静被打破，忽然——

　　出示：忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下……

　　1）先请你自己来读读这句话，特别注意读准红色显示的两个词语的读音。

　　2）指名读句子 重点开火车正音：趾爪、爬搔

　　3）你知道这出现的是什么吗？怎么知道的？

　　4）这只猫下树了吗？从哪个词看出？（随声而下）

　　结合这句句子，这里“随声而下”的声指的是……（趾爪的爬搔声）

　　三、品词品句，深入理解第二节。

　　过渡：猫究竟是不是老虎的先生？带着问题自由朗读课文第二节，并找一找答案，用直线划出有关句子。

　　1、指名读第二节，正音“角色”

　　交流后出示：老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。

　　1）指名读

　　2）那么你觉得猫是一位怎样的先生呢？指名回答，简单地说说理由。

　　2、不仅如此，读读下文，你还有怎样的感觉？

　　出示：猫是早知道它来意的，一跳，便上了树，老虎只能眼睁睁地在树下蹲着。

　　引读

　　3、刚才同学们说的都很有道理，我这有一个词，涵盖了你们刚才所说的，那就是高明。（板书：高明）结合刚才你们的发言，能将猫高明的原因说清楚吗？