2、过程与方法：通过入境、入情、入心的阅读方法，领悟作者描写景物和表达思想情感的方法，提高学生的阅读、写作能力。

　　3、情感态度与价值观：感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美，增强环保意识。

　　教学重点：

　　作者两次去鸟的天堂所看到的景象。（即大榕树的特点和鸟的特点）

　　教学难点：

　　1、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽。

　　2、文中五次提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没加引号

　　教学过程：

　　（一）、谈话引入

　　上节课我们初步的学习了课文，我们已经陪伴着作者两次游览了鸟的天堂，那么，你感受最深的是什么呢？

　　（请同学们快速读文，找书上的句子来回答。）

　　引导学生说出：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（课件出示这个句子，全班齐读。）

　　【设计意图：从中心句入手，引导学生质疑问难，突出了重点，调动了学生的积极性。】

　　师：观察句子，发现了什么？

　　引导学生说出：①有两个鸟的天堂，为什么一个有引号，一个没有呢？

　　②为什么说是我的眼睛骗了“我”？

　　师：同学们问题抓得真准，老师真为你们高兴！

　　教师板书：昨天是我的眼睛骗了我？

　　“鸟的天堂”?

　　鸟的天堂？

　　师：好，以上问题我们在学习课文中逐步解决。

　　【设计意图：由两次游览鸟的天堂的感受谈起，又一次激发了学生的学习兴趣，为学生提供了讨论、质疑、探究、合作交流的空间。仅仅抓住重点句“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”引导学生去探索。】

　　(二)、抓住重点，感悟品析榕树的特点

　　1、第一次经过“鸟的天堂”看到鸟没有？那看到了什么？

　　2、思考：那文中是怎样描写大榕树的呢？

　　（学生自由读描写榕树的语段，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方？）

　　读后交流，读懂了描写榕树的那些内容或语句？（学生汇报）

　　引导答出

　　①“有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数，枝上有生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”这句话是说榕树枝干多，不可计数，也从侧面讲榕树非常大。

　　②榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”这句话是讲榕树特别大。

　　③那多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”这句话是讲榕树的叶子多而密。

　　教师根据学生回答板书： 大 ：枝干不可计数

　　茂盛：叶多而密

　　3、“不可计数”怎么理解?为什么会枝干这么多呢？想知道么？

　　（学生理解“不可计数”）

　　师：“不留一点缝隙”说明什么？（引导答出：叶多、密、茂盛 ）

　　4、从书中知道了这么多，让我们一起看看这棵大榕树吧。