教学目标：

　　1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。

　　2、通过反复朗读理解课文，培养良好的读书习惯。

　　教学重点：联系列宁走险路的经过，体会最后一段话的含义。

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　我早就听咱们班班主任老师经常表扬你们——既聪明又守纪律，老师特别想认识你们，和你们上一节课，你们欢迎吗？[设计意图：尽快与学生拉近距离，为后面教学做好铺垫。]

　　一、揭示课题，整体把握。

　　师：你有什么样的爱好？为什么喜欢它？

　　学生充分地谈自己的爱好。

　　师：你喜欢登山吗？说说你的感受。

　　[这样设计可以在短时间内唤起学生的生活体验，拉近学生生活与文本的距离。让学生在学习的过程中带有一种亲近感，并能在无意间让列宁的行为与自己进行对比。]

　　师：在老师的心中有一位伟人，他也喜欢登山。我们一起来认识他，好吗？

　　师用多媒体出示：列宁像。

　　师：你认识这位伟人吗？了解有关他的故事吗？

　　学生谈关于列宁的故事。

　　师：让我们进一步走近伟人，了解他的更多知识。

　　教师介绍列宁及故事背景：列宁是俄国革命家，苏联的创建者，是全世界无产阶级的伟大领袖。俄国十月以前，列宁被沙皇迫害而流亡国外时，曾住过普列宁。这篇课文就是讲列宁和巴果茨基登山的事。

　　快让我们读读这个故事吧！

　　二、中心着手，导入教学

　　教师提阅读要求：（1）、自由读课文、把课文读正确、句子读通顺。（2）、想想课文中的哪句话给你留下了深刻的印象，并告诉你一个深刻的道理的。

　　(多媒体出示最后一节)学生齐读

　　“就是因为我害怕它。”列宁说，“我们不应该让害怕把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

　　[课文很长，总共有27个自然段，采用直奔主题的教学方法，可以让学生一下子就抓住重点，节省教学时间，提高教学效率。]

　　你明白了一个什么道理？

　　列宁害怕什么？

　　三、中心突破，指导读悟

　　1、师：文中哪些句子体现了这条山路是让人害怕的？请同学们读读课文，找出有关的词句。然后再在小组里读一读，交流一下。

　　2、学生阅读讨论

　　3、教师同学们讨论得这样热烈，老师特别想听一听你们的讨论结果。

　　点拨后归纳

　　1) 从巴果茨基的行动看出险：

　　出示句子：巴果茨基背贴着峭壁，扭转了头，不去看深渊，用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。

　　生谈体会。

　　谁愿意来当当巴果茨基，来走一走这条小路。让一个学生表演。

　　教师描述情景：讲桌的侧面就是峭壁，一张长方形纸“就是”狭长的小路，“路”旁就是万丈深渊。

　　请其他学生指导 “巴果茨基”登山的技巧。

　　（抓住“背贴、扭转、不去看、碎小、移动”这几个重点词表演。）