教科版三上:《锡林郭勒草原》教学设计
教学目标:
1.学习生字新词。
2.通过有感情的朗读课文,激发学生对大草原的热爱之情。
3.学习抓重点词语理解课文内容的方法。
4.学习过渡句在文章中的作用。
教学重点:
通过诵读,在字里行间感悟大草原的辽阔、美丽与欢腾。
教学难点:
学习抓重点句理解课文内容的方法。
教学准备: PPT课件。
教学过程:一、谈话导入
师:同学们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?同学们去过的地方可真多。老师和你们一样也喜欢旅游,想知道我最向往的是什么地方吗?请同学们边听边看来猜一猜。(课件)
师:真聪明,猜对了。愿意和老师一起去锡林郭勒草原旅游吗?(板书课题,齐读课题。)
二、初读课文,识记生字
师:现在我们就走进水草丰美的锡林郭勒草原吧!请同学们自由朗读课文。请注意:要把字音读准,句子读通顺。生:自由读课文
师:同学们读得可真认真,通过预习和刚才的读课文,字音读准了吗?(出示课件)我们以开火车的形式读一读。再齐读。
师:生字记得真不错!现在我们在来读课文,要求同桌快速轮读,边读边想:锡林郭勒草原是个怎样的世界?生:读文,师巡视。
师:同学们的速度真快。谁来说说:锡林郭勒草原是个怎样的世界?
生:是广阔而又美丽的,欢腾的世界。(师板书:广阔 美丽)(师板书:欢腾)
三、借助想象,感悟理解
(一)师:有这么多的收获,你们真会读书。课文哪个自然段具体写出了锡林郭勒草原的广阔与美丽呢?生:第二自然段。哪个自然段具体写出了锡林郭勒草原的欢腾?生:第四自然段
师:说的对,现在就让我们先走进锡林郭勒草原的广阔与美丽吧!请同学们轻声读课文第二自然段,所谓“不动笔墨不读书”。我们就要一边读一边想一边画:你从哪个句子中感受到草原的广阔与美丽?画完了还可以和同桌讨论。
生:边读边思考边画。
师:同学们的认真劲儿让人佩服。相信一定有不少的发现,我们来交流吧!
1、野草。生:“蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。” (出示课件)
师:画对了。都谁画了这一句?什么是“满眼绿色”? 生:看到的全是绿色的。
师:是啊!往前看是绿色的,往远处看是绿色的,往左边右边看,还是绿色的,草原不光绿还很广阔,那谁能带着感受读一读这句话?指名读。我也想读一读行吗?师可以范读。谁还想试试?或师生齐读。
师:同学们,这绿色的是什么?生:野草。
师:(板书野草)。这野草长得又高又密你从哪句话中能体会到?
生:“上岭上,平原上,深谷里----最深的地方,可以没过十来岁的孩子,让他们在里面捉迷藏。”
师:“覆满了”这个词说明了草长得----密,“没过”说明草长得高。同学们真会读书,这些野草,都没过了你的头顶,在这样的地方捉迷藏,只能听见人的声音,却看不到人的影子,多有趣啊!谁想来读读?(指名读)老师听出来了一点点的有趣,谁再来试试?我们请男同学一起来读一读,好吗?
相关文章: | ◇ 教科:《锡林郭勒大草原》教学设计 | ◇ 语文S版:《锡林郭勒大草原》教学设计 |
◇ 16、锡林郭勒大草原 | ◇ 商是两位数的除法教学设计三 |
|
|