教科版四上:《小草》教学设计(1)
教学目标:
1、了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵课文中喜欢的段落。
3、学习本课抓住事物特点,先用古诗概括表述,再具体加以描写的表达方法。
4、认识13个生字,会写16个生字。
教学重、难点:
1、作者从哪几方面介绍小草的特点。
2、结合自然段内容理解诗句意思,体会小草的特点。
教学过程:
一、创设情境,激发美:
刚才啊,老师听到同学们背的古诗里,其中,有一首是写植物的,写的是什么植物呢?这节课,咱们就来学习一篇关于它的课文,好吗?(生:好)师板书课题
咱们一起来欣赏一首歌曲,听听这首歌,唱的是什么?赞美的又是什么呢?
师:你看小草多么值得赞美啊,下面请同学们自由读课文,要求:读准字音,读通句子
二、初读课文,感知美
1、师:请同学们看屏幕,这些字词,你都认识吗?(生:认识)
师:那,咱们就开火车读
2、检查字词:绚丽、身躯、茁壮、摧毁、纤细、繁衍、镶上、炎热、干旱、春晖、风景、启示。
3、对于“绚丽”这个词,你是怎样理解的?颜色耀眼而华丽。
师:你解释得可真好。
4、同学们再来看,纤细这个词,其中,纤,还是一个多音字呢,你知道它还有一个读音,念什么吗?(纤,可以组什么词?纤夫,大家看,这就是纤夫,(出图片))
三、品读悟情,理解美
1、师:这篇文章写得这样美,还想再来读读吗?(想)请同学们边读、边画、边想,作者是按照什么顺序来写的?找出作者是从哪几个方面来赞美小草的? 找到的同学可以先和同桌说一说。
2、学习第2自然段:师:好,请同学们默读第二自然段。
思考:(屏幕出现)
这一段写出了小草的什么特点?
生汇报:小草具有顽强的生命力
师板书:顽强的生命力
师:书中的哪些地方写出了小草具有顽强的生命力?你是怎样理解的?
生1:“小草虽然体态纤细,却能经受住大自然的风风雨雨” 出示
2、“越是风吹雨打,小草越是长得茁壮。” 出示
3、“无论是野火、狂风、干旱,都不能摧毁它那坚定的生活信念。 出示
师:对于这些句子,你是怎样理解的?
师:是啊,小草真了不起。谁能带着你的感受再来读一读这个句子?
生读(2个)
师:第二句,谁来说?
师:真的是越挫越勇啊。谁能试着读出这种顽强的生命力吗?
师:先同桌之间互相读读,好吗?
生:女生读,男生读
师:请同学们全体起立齐读第三句话
师:你怎样理解这句话呢?
师:所以,作者开头用了这样的诗句:
读:离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生。
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