教科版六上:《明珠回归》教学设计
目标:
知识:正确、流利、有感情的朗读课文,认识7个生字,会写12个生字。
能力:在阅读中体会作者详略有叙的方法。
情感:了解香港回归的历程,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
重点:在阅读中感受作为一个中国人的民族深情,激发学生的爱国热情。
难点:学习作者详略有效的表达方法。
教具:图片资料。
教法:读中感悟。学法:自主探究。
流程:
第一课时
一、导入新课:
从资料入手,请介绍自己就课前搜集的资料,教师战士课件,由观看、欣赏转入课文教学。
二、初读课文:
1.自由读课文,把字音读准,课文读熟,读流利。
2.勾画出课文中的生词。
3.通读全文后,找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。
三、深入精读:
1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻
2.诵读10~11自然段,体会香港回归的时刻。
3.引导学生理解句子,体会其中包含的思想感情。
四、回归全文:引导学生再读课文,并填表。
时间 |
事件 |
你的感受 | ||||
月 |
日 |
时 |
分 | |||
6 |
30 |
23 |
30 | |||
第二课时
一、积累内化:
1.有感情的朗读全文。
2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。
二、迁移练习:
1.认识写字.
2.课后思考题要求根据课文内容填写,并体会所填词语的意思。
三、实践活动:
课外搜集有关香港的文字、图片资料,了解香港,并于同学交流。
板书:
7.明珠回归(香港)
沧桑的历史:
一国两制”的构想
主权交接仪式:
明天更美好
教学反思:
《教科版六上:“明珠回归”教学设计》摘要:,激发学生的民族自豪感和爱国情怀。 重点:在阅读中感受作为一个中国人的民族深情,激发学生的爱国热情。 难点:学习作者详略有效的表达方法。 教具:图片资料。 教法:读中感悟。学法:自主探究。 流程: 第一课时...
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