第一课时

　　知识与技能目标：

　　1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

　　2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

　　情感态度价值观目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　教学重难点：了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　课前准备：课件

　　教学程序：

　　导入新课

　　1、创设情境，激情导入。（打开课件导入部分）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

　　教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂族

　　2、顺势切入，看动画朗读。清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。（看动画朗读）

　　3、提出读书要求，初读课文：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

　　趣味识字

　　1、出示带生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 德昂族，摔跤 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮 凤尾竹

　　2、指名读，正音。

　　3、利用课件学习生字，并巩固。(识字，游戏等。)

　　4、同学们之间相互听读课文，在读中巩固识字。

　　朗读感悟

　　1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？

　　2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

　　作业：抄写生字

　　板书设计：

　　1、我们的民族小学

　　（生字、词）

　　第二课时

　　知识与技能目标：

　　背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

　　情感态度价值观目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

　　过程方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

　　教学重点：了解民族小学幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

　　教学难点：初步体会描写窗外安静的句子的含义。

　　课前准备：课件

　　教学程序：

　　朗读感悟

　　1、读读说说，学习第一自然段。

　　a、自读感悟请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景:_____________________。学生读后交流描述。

　　b、指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，指名交流。

　　2、读读说说演演，学习第二、三自然段。

　　a、你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。

　　b、这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。引导学生理解“窗外十分安静……”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

　　C、情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，请“它们”做评委，其他小朋友感情朗读第二、三自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来静静地聆听。

　　d、激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏，你想玩什么？引导学生口述，再朗读该部分。

　　3 、读读画画，学习第三自然段。

　　a、同桌互读。

　　b、联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画画你脑海里的民族小学。

　　作业设计：1、完成《同步练习》

　　2、熟读课文。

　　板书设计：

　　穿戴

　　1、我们的民族小学

　　语言??学校??好朋友