【教学目标】

　　1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

　　【教学重点】

　　1．引导学生了解盘古开天地的故事内容，感受文章的神奇有趣，丰富学生的想象。

　　2．积累课文中优美的词句。

　　【教学难点】

　　感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　师：今天老师给大家带来了一个小故事，一个有关大自然如何产生的故事。想不想听？

　　那就端正坐好，认真听老师讲。

　　老师讲故事

　　老师讲的这个故事好不好听？大家想不想自己读一读？那就赶快把书翻到53页第14课今天我们就一起来学习这则神话故事——《盘古开天地》（出示课题，学生齐读）

　　二、初读课文，理解词语

　　1、师：读故事前老师有个小提示：希望大家把碰到的难读词语、句子，圈一圈、划一划，多读几遍，好吗？ 那就开始大声地自由朗读吧！

　　2、师：看大家读得很投入！老师相信这些词语肯定难不倒你们！

　　出示：混沌 逐渐 血液 祖宗

　　缓缓 四肢 肌肤 辽阔

　　（1）同桌互相读读这些词语

　　（2）找两位小老师领读

　　（3）一起读

　　师：大家齐读的声音真响亮！

　　三、整体感知，提炼中心

　　师：有位专家说，“读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话”。想一想，你能把《盘古开天地》读成一句话吗？（也就是说课文中的哪句话概括了这个故事的内容。）请同学们拿出笔，快速默读课文，把那句话找出来。

　　生：默读课文。

　　生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　师：和她找的一样的请举手（全部找这句），咱们一起读这句话，预备起。

　　生：齐读“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”

　　师：是的，这句话就概括了故事的主要内容。但是还有一位专家说“读书更高的本领是能把一句话读成一个词语”。请同学认真读一下这句话，想一想你能把它读成哪一个词语？

　　来，谁读出了什么词语？你说。

　　生：创造。

　　师：对！就是它！创造！（板书：创造）

　　师：“创”，什么部首？

　　生：立刀旁。

　　师：想一下为什么用立刀旁？

　　生：创造需要刀斧来劈开阻挡我们的东西！

　　师：“造”，什么部首？

　　生：走之旁。

　　师：这又为什么？

　　生：我想，创造不是一天两天能完成，需要走很长的一段路。

　　师：看来要“创造一个新世界”是很不容易的！

　　四、走进文本，对话交流

　　师：那我们这个世界最初的样子又是怎样的呢？

　　生：混沌一片

　　师：（板书：混沌一片），读读这个词。

　　生读词。

　　师：想象一下，混沌的世界是什么样子？